Sessió 8. La fragmentació en taifes i les recolonitzacions

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

Imagineu una dotzena de corts reials competint ferotgement entre elles, on cadascuna vol erigir-se en el far intel·lectual de la península. Reis poetes que s’envolten de filòsofs i astrònoms, matemàtics que resolen equacions de precisió als jardins de palaus amb arcs de ferradura lobulats, mentre la plata flueix per comprar la pau dels enemics exteriors. Aquesta és la paradoxa de la La fragmentació en taifes i les recolonitzacionsLa fragmentació en taifes i les recolonitzacionsL’etapa històrica (segles XI a XIII) caracteritzada per la divisió d’al-Àndalus en petits estats febles, recolzats per dinasties unificadores del nord d’Àfrica., un període on la màxima riquesa cultural va conviure amb una fatal inestabilitat militar.

El detonant d’aquest canvi va ser la dissolució definitiva del Califat l’any 1031 dC. La unitat política es va esquerdar en vint Regnes taifesRegnes taifesPetits estats independents en què es va dividir al-Àndalus després de la caiguda del Califat l’any 1031 dC, com Sevilla o Saragossa. independents. Aquests petits regnes gaudien de grans capitals comercials i d’una llibertat científica, però la seva fragmentació els impedia aixecar grans exèrcits.

Davant la pressió constant dels regnes cristians del nord, els sobirans de les taifes van recórrer a una mesura compromesa: el pagament de les pàries. Aquests tributs compraven treves militars temporals, però al mateix temps buidaven les arques andalusines i finançaven les campanyes del nord. Quan Toledo va caure l’any 1085 dC, el rei de Sevilla va demanar auxili als AlmoràvitsAlmoràvitsMoviment religiós i militar de monjos-guerrers berbers sorgit del Sàhara, que va unificar el Marroc i va passar a la península el 1086. Va aturar l’avenç cristià i, de pas, va acabar amb els regnes de taifa., els quals van esclafar els cristians però van acabar per derrocar els reis taifes.

La competència entre taifes va florir la ciència andalusina. Com demostren les parets de l’Aljaferia de Saragossa i els versos d’Al-MutamidAl-MutamidRei de la taifa de Sevilla i poeta, al segle XI. Va demanar ajuda als almoràvits, que el van destronar i el van desterrar al Marroc., l’art i la literatura van assolir cims de gran bellesa. Però la dependència militar externa va ser letal. Tant els almoràvits com els seus successors, els AlmohadesAlmohadesSegon imperi berber del nord d’Àfrica, nascut a les muntanyes de l’Atles, que va dominar al-Àndalus des del 1147. Com els almoràvits, hi va imposar una interpretació de l’islam més estricta que la que hi havia., van unificar la península sota una duresa doctrinal estricta. Aquestes dinasties van contenir els cristians durant dos segles, retardant la conquesta a canvi d’eliminar la llibertat de les corts poètiques.

Els regnes de taifa tenien un problema de fons: eren rics i eren petits. Per no ser envaïts pels regnes cristians del nord, molts van començar a pagar-los les PàriesPàriesTribut en or i plata que els reis de taifa pagaven als reis cristians del nord a canvi de protecció o de no ser atacats. Va ser una de les principals fonts d’ingressos dels comtats i regnes cristians durant el segle XI., un tribut anual a canvi de tranquil·litat. El resultat és paradoxal: la riquesa d’al-Àndalus va acabar pagant les esglésies i els exèrcits que després la conquestarien.

Quan les pàries ja no van bastar, els reis de taifa van cridar ajuda del sud. Van venir els almoràvits i, més tard, els almohades. Van aturar els cristians durant un temps, sí, però també van acabar amb les corts de taifa que havien fet d’al-Àndalus el lloc més culte d’Europa. Demanar ajuda a un exèrcit de fora per salvar-te sol tenir un preu, i el preu acostuma a ser el teu propi govern.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 8 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

8.1 🧭 Situar-se · Línia del temps 📖 La lectura ✏️ Individual

Dos segles en una línia

Dibuixa a la llibreta una línia del temps del 1000 al 1200. Situa-hi quatre fets de la lectura: el final del califat, la caiguda de Toledo, l'arribada dels almoràvits i la dels almohades. Pinta de color el tram en què al-Àndalus està dividit en taifes.

La línia del temps amb quatre fets datats i el tram de les taifes pintat.

Com es fa · Línia del temps

1. Dibuixa la línia i posa-hi el primer any i l'últim abans de res més.
2. Situa cada fet amb el seu any. Si dos van molt junts, escriu-los un sobre l'altre; no n'amaguis cap.
3. Sota cada fet, una línia que digui per què va després de l'anterior: què el fa possible.
4. Mira si hi ha un forat gran d'anys. Normalment allà hi passa alguna cosa que val la pena marcar.

Està bé si cada fet porta l'any i la distància entre fets s'assembla al temps que va passar · les línies de sota expliquen l'ordre, no el repeteixen.

💡 Pista: Els quatre anys són a la lectura, i un és també a la Fitxa. Marca primer el final del califat i reparteix l'espai: cada segle ha d'ocupar el mateix.

8.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu 🗣️ En parella

Un califa que només mana dins de casa.

Llegiu la font d'al-Maqqari a L'Arxiu i expliqueu amb una frase cada pas. FET: fins on arribava el poder de Yahya? PARER: qui ho escriu, creu que els reis fidels als omeies governaven de debò en nom seu? SENYAL: quina paraula ho delata?

Les tres respostes: fet, parer i senyal (25 a 50 paraules).

💡 Pista: El fet és a l'última frase, i qui era Yahya us ho explica el context. El parer i el senyal són al final de la segona frase: el senyal és un verb. Podeu començar: «El poder de Yahya…», «L'autor creu que…», «La paraula que ho delata és…».

8.3 🔍 Investigar · Comentari d'imatge 🖼️ La imatge 📖 La lectura ✏️ Individual

Un arc que no aguanta més

Mira la fotografia de l'arc de l'Aljaferia que hi ha al mig de la lectura. Descriu a la llibreta quantes vegades es trenca la corba, què hi ha tallat al voltant i si el dibuix es repeteix. Després escriu dues línies: si un arc rodó aguantaria igual, per què fer-lo així?

Les tres coses descrites i les dues línies del final (25 a 50 paraules).

Com es fa · Comentari d'imatge

1. DESCRIC: què hi veig, sense interpretar. Persones, objectes, on són, què fan.
2. IDENTIFICO: amb la lectura, què és cada cosa i de quan és.
3. DEDUEIXO: què vol dir tot plegat i per a qui es va fer.
4. Una cosa que la imatge no mostra i que caldria saber.

Està bé si la descripció la podria fer algú que no sap res del tema · la deducció es recolza en dos detalls concrets de la imatge.

💡 Pista: Segueix la corba amb el dit i compta els trencaments. Pregunta't quantes hores costa tallar una pedra així i qui les paga.

🎠 Sessió 8 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

8.4 ✍️ Explicar · Cadena causa-efecte 📖 La lectura ✏️ Individual

Pagar per no ser atacat

Encadena en quatre baules com les pàries, que havien de salvar les taifes, les van acabar enfonsant. La primera baula diu: «Les taifes paguen pàries als regnes cristians del nord». Escriu tu les altres tres.

La cadena de quatre baules, de les pàries a la fi de les taifes.

Com es fa · Cadena causa-efecte

1. Escriu la primera baula i l'última: has de saber on comences i on acabes.
2. Omple les del mig. Cada una ha de ser conseqüència de l'anterior i causa de la següent.
3. A cada fletxa, escriu-hi «perquè…» o «això fa que…», no només l'ordre.
4. Prova d'esborrar una baula. Si la cadena continua tenint sentit, aquella baula no era una causa.

Està bé si cada fletxa porta una explicació · no hi ha cap salt que un company no pugui seguir.

💡 Pista: Cada baula ha de fer possible la següent: «amb aquells diners, els regnes del nord…», «per això…». Tot és al paràgraf de les pàries i al que el segueix.

8.5 🔍 Investigar · Desmuntant tòpics ⚠️ Desmuntant un tòpic 🗣️ En parella

Decadència o esplendor?

Llegiu el Desmuntant de la lectura. Justifiqueu amb dues proves per què és fals que l'època de les taifes fos una època de decadència i de pobresa cultural.

Les dues proves i la conclusió que se'n treu (50 a 80 paraules).

💡 Pista: «Segons el Desmuntant…», «això demostra que…». Busqueu una prova de ciutats i una d'edificis.

8.6 ✍️ Explicar · Taula de classificació 📖 La lectura 🖼️ La imatge ✏️ Individual

El que tenien i el que els faltava

Dibuixa una taula de dues columnes: «El que les taifes tenien de sobres» i «El que no tenien». Posa tres punts a cada columna, un dels quals ha de sortir de la fotografia de l'arc de l'Aljaferia. Acaba amb una frase que expliqui com poden anar juntes les dues columnes.

La taula de dues columnes, amb tres punts a cada una, i una frase final.

Com es fa · Taula de classificació

1. Decideix les categories abans de posar-hi res, i escriu en una línia quin criteri les separa.
2. Reparteix els casos.
3. Marca els dubtosos amb un interrogant i explica per què ho són.
4. Si un cas no cap enlloc, potser falta una categoria: afegeix-la i digues-ho.

Està bé si el criteri és el mateix per a totes les categories · els casos dubtosos estan explicats, no amagats.

💡 Pista: Mira l'arc pensant en qui el va pagar, no en qui el va dissenyar.

🎢 Sessió 8 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

8.7 🔍 Investigar · Vertader o fals justificat 📖 La lectura 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Tres frases sobre les taifes

Digues si cada frase és vertadera o falsa i justifica-ho amb un fet de la lectura o del text d'al-Maqqari a L'Arxiu: 1) «Les taifes eren regnes pobres i endarrerits.» 2) «Les pàries van servir per allargar la vida d'al-Àndalus.» 3) «Els almoràvits van venir a ajudar els reis de taifa i els van deixar governar.» Un sí o un no sense prova val zero.

Les tres respostes, cadascuna amb el fet que la prova, en una o dues frases.

Com es fa · Vertader o fals justificat

1. Llegeix la frase dues vegades i subratlla la paraula que la fa certa o falsa. Sovint n'hi ha una: «tota», «mai», «la primera»…
2. Decideix.
3. Escriu la prova: un fet, una data o una frase de la sessió que ho demostri.
4. Si és falsa, escriu com hauria de dir per ser certa.

Està bé si la prova és un fet concret de la sessió, no «perquè ho diu el text» · un sí o un no sense prova val zero.

💡 Pista: Per a la segona, segueix els diners fins al final.

8.8 🌍 Participar · Manifest 📖 La lectura ✏️ Individual

El manifest dels qui paguen les pàries

El teu rei taifa paga cada any una fortuna als reis del nord perquè no l'ataquin, i aquells diners surten dels impostos del poble. Escriu a la llibreta el manifest dels qui els paguen: tres exigències dirigides al rei, una per línia, i què passarà si no se'n fa cas.

Les tres exigències, una per línia, i el que passarà si no se'n fa cas (80 a 100 paraules).

Com es fa · Manifest

1. Una frase de capçalera: què voleu i per a qui.
2. Els punts que demana l'enunciat. Cada un comença per un verb d'acció: que es faci, que es prohibeixi, que es pagui…
3. A cada punt, qui ho ha de fer i què costa.
4. Llegeix-los seguits: no n'hi pot haver dos que diguin el mateix, ni un que sigui només un desig.

Està bé si cada punt és una acció concreta que algú pot fer o negar-se a fer · els punts es sostenen en fets de la sessió, no en bones intencions.

💡 Pista: Abans d'escriure, apunta d'on surten de debò aquells diners.

8.9 🌍 Participar · Ahir i avui 📖 La lectura 🧠 El que ja saps 👥 En grup

Demanar ajuda i quedar-s'hi enganxat

Obriu a la llibreta, en grups de tres, dues columnes: «Al-Mutamid» i «Avui». A la primera, escriviu què va guanyar demanant ajuda als almoràvits i què hi va perdre. A la segona, penseu un cas d'avui —del vostre entorn o del món— on demanar ajuda a algú més fort surti car. Després argumenteu cadascú per separat, en dues línies: quan val la pena demanar ajuda a qui és més fort que tu?

La taula de dues columnes i la resposta de cadascú (80 a 100 paraules).

💡 Pista: Al-Mutamid ho va dir amb una frase: més val ser camell que porquer. Discutiu què volia dir abans de decidir res.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

El 1031 el califat de Còrdova es trenca i al-Àndalus queda repartit en una vintena de regnes taifes: rics, refinats i militarment febles. Per no ser atacats, molts paguen pàries —or i plata, cada any— als reis cristians del nord, i aquells diners financen precisament els exèrcits que després els conquistaran. Quan Toledo cau el 1085, al-Mutamid de Sevilla demana ajuda als almoràvits del nord d'Àfrica: els aturen, sí, però es queden. Passa el mateix amb els almohades. La conquesta cristiana es retarda prop de dos segles, i el preu és que al-Àndalus deixa de decidir per si mateix.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. Segons la lectura, quin efecte van acabar tenint les pàries que pagaven les taifes?

   A. Van assegurar la pau amb el nord fins a l'arribada dels almohades B. Van arruïnar els reis cristians, que les havien de pagar en or i plata C. Van servir per llogar els almoràvits, que cobraven per cada campanya D. Van buidar les arques de les taifes i van pagar els exèrcits del nord

2. 2. Segons al-Maqqari, a L'Arxiu, fins on arribava el poder del califa Yahya?

   A. Fins a les taifes que deien governar en nom dels omeies B. Fins a tot al-Àndalus, tret de les terres del seu oncle C. Fins a les muralles de Còrdova, i no pas més enllà D. Fins a Còrdova i Sevilla, les dues ciutats més grans

3. 3. Què va passar quan el rei de Sevilla va demanar ajuda als almoràvits?

   A. Que van vèncer els cristians i se'n van tornar al nord d'Àfrica B. Que van vèncer els cristians i van acabar derrocant els reis taifes C. Que van pactar amb els cristians i es van repartir les taifes D. Que van recuperar Toledo i van tornar a proclamar el califat

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

Per no perdre el regne, al-Mutamid va cridar algú més fort. Va salvar el regne o el va perdre d'una altra manera?