#GiH1 · 1r ESO · Càpsula 9
QUÈ EN QUEDA, DE L'ANTIGUITAT?
Roma va caure fa mil cinc-cents anys, i cada dia parles la seva llengua canviada, vius en un poble amb un nom que li van posar els seus soldats, et regeixes pel seu calendari, celebres les seves festes amb un altre nom i mires un mapa que va decidir algú. Què en queda, de l'antiguitat? Gairebé tot, i no ho veus perquè hi ets a dins.
La càpsula fa nou parades. Les paraules que parlem, els noms del mapa, el dret i el calendari, els déus que es van fer festes, el patrimoni que trepitgem: cinc sessions per descobrir el llatí sota el català, Kesse sota Tàrraco, les Dotze Taules sota la Constitució, el Sol sota el Nadal i la presó sota l'amfiteatre. I quatre més per llegir els mapes com es llegeix un text: qui va dibuixar les comarques i les províncies, per què Groenlàndia sembla tan gran com l'Àfrica, com menteix un mapa, i què vol dir Europa.
A cada sessió llegiràs un document real (un mestre romà que prohibia dir «oricla», un bisbe que explicava els noms de les ciutats, un papa que manava no destruir els temples, un ministre que partia Catalunya en quatre, dos reis que es repartien el món amb una ratlla, el tractat de la Unió Europea) i et preguntaràs qui l'escriu, què hi guanya i qui no hi surt. La pregunta que travessa les nou sessions és la mateixa: qui decideix què queda, i qui queda fora.
✨ Què aprendràs en aquesta càpsula
- Descobrir que el català és el llatí del carrer canviat durant dos mil anys, germà del castellà, el francès i l'italià, i que el grec hi va posar les paraules de l'escola.
- Llegir els noms de lloc com a documents amb capes (Kesse, Tàrraco, Tarragona) i la Via Augusta amb els noms que encara tenim.
- Reconèixer el dret romà, el calendari julià i la ciutat en quadrícula en la vida de cada dia, i el sincretisme en les festes: el Sol que es va fer Nadal.
- Entendre que el patrimoni no es conserva sol: qui va decidir excavar Empúries, què va ser l'amfiteatre de Tàrraco, què protegeix la UNESCO i què és l'immaterial.
- Llegir el mapa de Catalunya com un producte de la història (vegueries, províncies del 1833, comarques del 1936) i saber què decideix cada nivell.
- Llegir un mapa com un text: les projeccions (Mercator i Peters), els mapes que menteixen per necessitat, per silenci i a posta, i la idea d'Europa, de Roma a la Unió, amb les seves llengües.
🗺️ Mapa de les 9 sessions
- S01
Les paraules que parlem
Del llatí al català: el llegat lingüístic de Roma. El grec de la ciència i de l'escola.
- S02
Els noms del mapa
La toponímia com a document històric: Tàrraco→Tarragona, Ilerda→Lleida, Emporion→Empúries. Cada nom de lloc …
- S03
El dret, el calendari i la ciutat
Lleis romanes, calendari julià i urbanisme: com encara vivim en romà sense saber-ho.
- S04
Déus antics, festes d'avui
El llegat festiu i gastronòmic de l'antiguitat. El sincretisme religiós i l'arrel judeocristiana d'Europa. E…
- S05
El patrimoni que trepitgem
Empúries i Tàrraco. Patrimoni material i immaterial. Qui decideix què es conserva, i per què.
- S06
Catalunya al mapa
Comarques, vegueries i províncies: el mapa administratiu com a producte de la història.
- S07
Del portolà al GPS
Les projeccions cartogràfiques: Mercator i l'era dels imperis, Peters. Les tecnologies de la informació geog…
- S08
Mapes que menteixen
Silencis cartogràfics, propaganda i desinformació espacial. Llegir críticament un mapa com llegim críticamen…
- S09
La idea d'Europa
De Roma a la Unió Europea: valors fundacionals, tensions entre unitat i diversitat, drets de les llengües mi…