ideorum

Cerca a Ideorum

Prem Esc per tancar.

Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació

🏭Per què el món va accelerar?

Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.

TítolPer què el món va accelerar?(Càpsula 4)
Curs3r ESO
Àrea / matèriaCiències Socials: Geografia i Història
Sessions9 sessions · portada · microhistòria

Descripció (context + repte)

Pendent de redacció d'autor.

Competències específiques de l'àrea

🧭Situar

CE1Cercar i tractar informació que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca històrica i geogràfica a partir de l'anàlisi crítica de dades procedents de fonts analògiques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a través de diferents formats.

CE3Interpretar els canvis i les continuïtats dels processos històrics, mitjançant la realització de projectes d'investigació i l'ús de fonts primàries i secundàries, per interpretar els problemes del món actual i fer propostes a favor de la pau, el benestar i el desenvolupament sostenible.

🔍Investigar

CE2Indagar i argumentar a partir de problemes socials rellevants, locals i globals, per desenvolupar un pensament crític i respectuós amb les diferències, que contribueixi a la construcció de la identitat individual i col·lectiva i a la consecució d'un present i un futur més just i inclusiu.

🌍Participar

CE4Descobrir i analitzar els elements i dinàmiques que configuren el territori, mitjançant l'estudi de casos i problemàtiques geogràfiques, per valorar els diferents paisatges i proposar alternatives de gestió territorial, amb criteris de sostenibilitat i justícia social.

CE9Valorar críticament les dinàmiques d'interdependència entre diferents factors dins un món globalitzat i les desigualtats i conflictes que es generen, i relacionar les problemàtiques locals i globals per proposar alternatives basades en la cultura de la pau i adquirir compromisos que permetin la consecució d'un món més solidari i sostenible.

Competències transversals

Sense etiquetar en aquesta càpsula.

Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació

Pendent de redacció d'autor.

Sabers

Sense etiquetar en aquesta càpsula.

Desenvolupament de la situació d'aprenentatge

Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.

Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases

🧭SituarActivitats inicialsQuè en sé?
🔍InvestigarActivitats de desenvolupamentQuè estic aprenent?
✍️ExplicarActivitats de síntesi i estructuracióQuè he après?
🌍ParticiparActivitats d'aplicació i transferènciaCom sé que ho he après?

Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.

Graella d'activitats, sessió a sessió

Sessió 1 · Les precondicions britàniques(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1L'esquema 1-3-1.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir el títol amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Explica-ho a un infant de vuit anys.Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite de la màquina única.Investigar🎠Intermediparella
5La cadena de causa i efecte.Explicar🎠Intermediindividual
6El croquis dels recursos.Situar🎠Intermediindividual
7Peu de foto per a la imatge de Tull.Explicar🎢Avançatindividual
8Telegrama a un terratinent del 1730.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir on neix la pròxima revolució.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 2 · La revolució demogràfica(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La línia del temps de Jenner.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir la troballa amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3El titular periodístic de 1798.Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite de «més naixements».Investigar🎠Intermediparella
5El mapa conceptual del creixement.Explicar🎠Intermediindividual
6L'analogia de la marea.Situar🎠Intermediindividual
7Desmentiment periodístic: «les vacunes són perilloses».Explicar🎢Avançatindividual
8Carta a un ajuntament reticent.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre la salut col·lectiva.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 3 · La màquina de vapor i el carbó(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La cronologia del condensador.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir la carta amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Reescriu-ho sense dir «vapor».Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite de la tetera.Investigar🎠Intermediparella
5Argument i contraargument: inventor o millorador?Explicar🎠Intermediindividual
6La gàbia d'idees del vapor.Situar🎠Intermediindividual
7Veredicte ètic: patentar la millora d'un altre.Explicar🎢Avançatindividual
8Manifest de l'eficiència.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre la propietat d'una idea.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 4 · La revolució del tèxtil(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La línia del temps del tèxtil.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir el testimoni amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Microassaig de tres frases.Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite de «com al camp».Investigar🎠Intermediparella
5La cadena de causa i efecte.Explicar🎠Intermediindividual
6El croquis de la fàbrica tèxtil.Situar🎠Intermediindividual
7Veredicte ètic: la necessitat econòmica de la família.Explicar🎢Avançatindividual
8Carta al comitè Sadler.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre el treball a canvi de necessitat.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 5 · La revolució dels transports(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La cronologia del vapor sobre rodes.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir la carta amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3El peu de foto del gravat.Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite del tren «normal».Investigar🎠Intermediparella
5La teva pròpia analogia.Explicar🎠Intermediindividual
6L'esquema 1-3-1.Situar🎠Intermediindividual
7Argument i contraargument: una prova arriscada.Explicar🎢Avançatindividual
8Telegrama des del vagó.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre la por al progrés.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 6 · La nova ciutat industrial(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1El mapa conceptual de la ciutat sense pla.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir el testimoni amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Explica-ho a un infant de vuit anys.Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite de la ciutat eficient.Investigar🎠Intermediparella
5Reescriu-ho sense dir «Manchester».Explicar🎠Intermediindividual
6La gàbia d'idees de Manchester.Situar🎠Intermediindividual
7Desmentiment periodístic: «Engels exagerava per motius polítics».Explicar🎢Avançatindividual
8Manifest per una ciutat amb pla.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre el creixement urbà sense pla.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 7 · L'èxode rural i les migracions internes(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1El titular periodístic de Cobbett.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir el quadern de viatge amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Microassaig de tres frases.Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite de la migració il·lusionada.Investigar🎠Intermediparella
5La cadena de causa i efecte.Explicar🎠Intermediindividual
6El croquis del camí cap a la ciutat.Situar🎠Intermediindividual
7Veredicte ètic: un testimoni amb opinions fortes.Explicar🎢Avançatindividual
8Carta a un terratinent d'enclosure.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre l'èxode rural.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 8 · La Segona Revolució Industrial (1870-1914)(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1L'esquema 1-3-1 de la Segona Revolució.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir l'autobiografia amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3El peu de foto del convertidor.Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite del pla perfecte.Investigar🎠Intermediparella
5La teva pròpia analogia.Explicar🎠Intermediindividual
6El mapa conceptual de la Segona Revolució.Situar🎠Intermediindividual
7Argument i contraargument: mèrit d'un accident.Explicar🎢Avançatindividual
8Manifest de l'acer barat.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre els descobriments accidentals.Participar🎢Avançatgrup
Sessió 9 · L'art del Romanticisme i el Realisme(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La línia del temps de l'art i la indústria.Situar🎏Aprenentindividual
2Llegir el manifest amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Reescriu-ho sense dir «art».Explicar🎏Aprenentindividual
4Desmuntar el mite de l'art allunyat de la indústria.Investigar🎠Intermediparella
5La gàbia d'idees del manifest.Explicar🎠Intermediindividual
6La cronologia dels dos moviments.Situar🎠Intermediindividual
7Desmentiment periodístic: «Courbet només buscava escàndol».Explicar🎢Avançatindividual
8Telegrama des del Pavelló del Realisme.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: decidir sobre l'art que incomoda.Participar🎢Avançatgrup

Els sis vectors del currículum

Pendent de redacció d'autor.

Mesures i suports universals (DUA)

Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.

Mesures i suports addicionals o intensius

La versió eriço (DIL/SIEI): 4 activitats, una per bloc, amb prioritat manipulativa (fer/dibuixar/ordenar abans que escriure) i lectura adaptada.

Les mesures addicionals i intensives són, per definició, individualitzades (Decret 150/2017, sovint via pla individualitzat): l'eriço és el recurs que les fa possibles a cada sessió; l'assignació a cada alumne/a la decideix el docent.