ideorum

Cerca a Ideorum

Prem Esc per tancar.

Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació

💥Per què ha tornat la guerra a europa?

Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.

TítolPer què ha tornat la guerra a europa?(Càpsula 2)
Curs1r BAT
Àrea / matèriaHistòria del Món Contemporani
Sessions9 sessions · portada · microhistòria

Descripció (context + repte)

Pendent de redacció d'autor.

Competències específiques de l'àrea

🧭Situar

CE1Cercar, tractar i comunicar informació procedent de diferents mitjans i fonts historiogràfiques, tant analògics com digitals, i analitzar-la críticament per adquirir consciència de la diversitat d'interpretacions existents sobre els fets i els processos històrics i aplicar les metodologies bàsiques de la recerca històrica.

🔍Investigar

CE2Investigar i comparar diferents moviments revolucionaris i altres processos de canvi, ruptura i transformació històrica de l'època contemporània, per argumentar i debatre sobre la seva contribució al desenvolupament de les identitats col·lectives, a la conquesta de les llibertats i a la consolidació dels drets humans i dels sistemes democràtics.

CE5Reconèixer els reptes i els problemes socialment més rellevants de l'actualitat, analitzant-ne l'origen, les causes i l'interès històric, així com les implicacions i conseqüències presents i futures, a través del contrast de fonts i de mitjans de comunicació, per elaborar i exposar judicis personals des d'una actitud d'alerta, crítica i compromesa amb l'acció i la millora de la societat.

✍️Explicar

CE4Examinar els canvis i les permanències en l'organització social de la població, en les relacions socials i en l'acció d'individus o grups, incorporant visions i perspectives contraposades i investigant-ne les aportacions als diversos processos de canvi, per adoptar una posició crítica i solidària davant les desigualtats socials, la intolerància i les situacions de discriminació, i contribuir a la consecució de comunitats més justes i cohesionades.

CE6Analitzar els canvis demogràfics, econòmics, socials i culturals relacionats amb el desenvolupament dels sistemes econòmics característics de l'època contemporània, per interpretar i valorar les seves repercussions socials i ambientals i adoptar compromisos envers la sostenibilitat, la defensa dels drets socials i l'accés universal als recursos bàsics.

🌍Participar

CE3Adquirir una visió global de l'evolució de les relacions i dels conflictes internacionals durant els segles XIX, XX i principi del XXI, per mitjà de fonts històriques fiables, per analitzar-ne de forma crítica les causes i conseqüències, reconèixer les víctimes i desenvolupar una cultura de la pau basada en els valors universals de la llibertat, la justícia i la igualtat.

Competències transversals

Sense etiquetar en aquesta càpsula.

Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació

Pendent de redacció d'autor.

Sabers

Sense etiquetar en aquesta càpsula.

Desenvolupament de la situació d'aprenentatge

Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.

Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases

🧭SituarActivitats inicialsQuè en sé?
🔍InvestigarActivitats de desenvolupamentQuè estic aprenent?
✍️ExplicarActivitats de síntesi i estructuracióQuè he après?
🌍ParticiparActivitats d'aplicació i transferènciaCom sé que ho he après?

Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.

Graella d'activitats, sessió a sessió

Sessió 1 · El cas — la guerra torna a Europa(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1Comentari del mapa de la invasióSituar🎏Aprenentindividual
2La resolució de l'ONU (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
3El vot de la comunitat internacionalSituar🎏Aprenentindividual
4Dues maneres d'anomenar el mateix fet (detectar biaix)Investigar🎠Intermediparella
5Per què la pau és fràgil (desmuntant el tòpic)Explicar🎠Intermediindividual
6El titular de la sessióExplicar🎠Intermediindividual
7L'enigma de la guerra impossibleInvestigar🎢Avançatindividual
8Serveix de res condemnar una guerra?Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: una certesa que es repeteixParticipar🎢Avançatindividual
Sessió 2 · El sistema d'aliances i la cursa armamentística(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La línia del temps de la Pau ArmadaSituar🎏Aprenentindividual
2L'article de la Triple Aliança (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
3Explica-ho a un infantExplicar🎏Aprenentindividual
4Els dos blocs en un diagrama de VennExplicar🎠Intermediparella
5De la derrota de 1871 als dos blocsExplicar🎠Intermediindividual
6Els quatre engranatges de la Pau ArmadaExplicar🎠Intermediindividual
7La corba de la cursa navalSituar🎢Avançatindividual
8El dilema de la seguretat (desmuntant el tòpic)Explicar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: una pau armada?Participar🎢Avançatindividual
Sessió 3 · L'esclat de la Gran Guerra(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La línia del temps de la crisi de juliolSituar🎏Aprenentindividual
2La resposta sèrbia (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
3El croquis del Pla SchlieffenSituar🎏Aprenentindividual
4El punt inacceptable (localitzar i citar)Investigar🎠Intermediindividual
5Ultimàtum i resposta cara a caraInvestigar🎠Intermediparella
6El fris de l'efecte dòminoSituar🎠Intermediindividual
7La decisió del govern sèrbiParticipar🎢Avançatindividual
8Detonant o causa? (desmuntant el tòpic)Explicar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: arrossegats pels sistemesParticipar🎢Avançatindividual
Sessió 4 · La guerra de trinxeres(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1Comentari del mapa del front occidentalSituar🎏Aprenentindividual
2El poema de les trinxeres (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
3El cost humà en xifresSituar🎏Aprenentindividual
4El comentari de la fotografia del fangInvestigar🎠Intermediparella
5La gàbia de «guerra de desgast»Explicar🎠Intermediindividual
6Per què no es movia el front (esquema 1-3-1)Explicar🎠Intermediindividual
7El veredicte sobre els comandamentsParticipar🎢Avançatindividual
8Carnissers o problema sense manual? (desmuntant el tòpic)Explicar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: la guerra i les imatgesParticipar🎢Avançatindividual
Sessió 5 · La guerra total a la rereguarda(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1Les quatre cares de la guerra totalExplicar🎏Aprenentindividual
2El cartell que pressiona (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
3El peu de foto de les treballadoresExplicar🎏Aprenentindividual
4El biaix del cartellInvestigar🎠Intermediparella
5El lema sense trucsExplicar🎠Intermediindividual
6Propaganda d'ahir i d'avuiInvestigar🎠Intermediindividual
7Carta des de la fàbricaParticipar🎢Avançatindividual
8Un premi o una conquesta? (desmuntant el tòpic)Explicar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: el paper de les donesParticipar🎢Avançatindividual
Sessió 6 · La fi de la guerra i Versalles(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1Un eix a escala de la fi de la guerraSituar🎏Aprenentindividual
2Què prometia Wilson? (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
3Localitza i cita els fets de la pauInvestigar🎏Aprenentindividual
4Diagrama de flux: de la victòria al ressentimentExplicar🎠Intermediindividual
5Dues fonts, cara a caraInvestigar🎠Intermediparella
6Com es tanca una guerra, ahir i avuiParticipar🎠Intermediindividual
7Massa dur o no prou? (argument i contraargument)Explicar🎢Avançatindividual
8La pau que no va pacificar (microassaig)Explicar🎢Avançatindividual
9Ni dòmino ni casualitat (desmuntant el tòpic)Explicar🎢Avançatindividual
Sessió 7 · El nou mapa europeu post-1919(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1Retola el nou mapa d'EuropaSituar🎏Aprenentindividual
2Un fris del col·lapse dels imperisSituar🎏Aprenentindividual
3Què protegia el tractat? (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
4Imperi i estat nou, cara a caraInvestigar🎠Intermediparella
5D'on surt cada estat nou?Investigar🎠Intermediindividual
6Fronteres i minories, ahir i avuiParticipar🎠Intermediindividual
7El mapa que va multiplicar el problema (esquema 1-3-1)Explicar🎢Avançatindividual
8Tanca la definició (gàbia)Explicar🎢Avançatindividual
9Ni just ni democràtic del tot (desmuntant el tòpic)Explicar🎢Avançatindividual
Sessió 8 · La guerra moderna des de 1945(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1Un mapa conceptual de la guerra des de 1945Situar🎏Aprenentindividual
2Qui gasta en armes? (gràfic viu)Investigar🎏Aprenentindividual
3L'avís d'un general (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
4De 1961 a avuiInvestigar🎠Intermediindividual
5Verdader o fals, amb provesInvestigar🎠Intermediindividual
6Les trinxeres, ahir i avuiParticipar🎠Intermediindividual
7Les armes que no hi eren (fact-check)Explicar🎢Avançatindividual
8La decisió de 2003Explicar🎢Avançatgrup
9Desmuntant la «guerra neta»Explicar🎢Avançatindividual
Sessió 9 · La guerra interminable: conflictes permanents avui(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1Verdader o fals sobre el casInvestigar🎏Aprenentindividual
2El cas en un titularExplicar🎏Aprenentindividual
3La promesa de 1994 (lectura de font)Investigar🎏Aprenentindividual
4Les tres causes que més pesenSituar🎠Intermediindividual
5Troba l'intrúsInvestigar🎠Intermediindividual
6La càpsula sencera, ahir i avuiParticipar🎠Intermediindividual
7Estructures o decisions? (microassaig)Explicar🎢Avançatindividual
8Principis per a una pau justaParticipar🎢Avançatgrup
9Desmuntant el «sol poble»Explicar🎢Avançatindividual

Els sis vectors del currículum

Pendent de redacció d'autor.

Mesures i suports universals (DUA)

Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.