Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació
🌍Anem cap a una nova guerra freda?
Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.
| Títol | Anem cap a una nova guerra freda?(Càpsula 5) |
|---|---|
| Curs | 1r BAT |
| Àrea / matèria | Història del Món Contemporani |
| Sessions | 9 sessions · portada · microhistòria |
Descripció (context + repte)
Pendent de redacció d'autor.
Competències específiques de l'àrea
🧭Situar
CE1Cercar, tractar i comunicar informació procedent de diferents mitjans i fonts historiogràfiques, tant analògics com digitals, i analitzar-la críticament per adquirir consciència de la diversitat d'interpretacions existents sobre els fets i els processos històrics i aplicar les metodologies bàsiques de la recerca històrica.
CE7Identificar els principals processos històrics contemporanis, comparar-ne els trets i les interrelacions i investigar-ne les causes i les conseqüències, mitjançant l'anàlisi i el comentari crític d'aproximacions historiogràfiques, per inferir-ne la influència en l'actualitat i preveure'n els possibles desenvolupaments futurs.
🔍Investigar
CE2Investigar i comparar diferents moviments revolucionaris i altres processos de canvi, ruptura i transformació històrica de l'època contemporània, per argumentar i debatre sobre la seva contribució al desenvolupament de les identitats col·lectives, a la conquesta de les llibertats i a la consolidació dels drets humans i dels sistemes democràtics.
CE5Reconèixer els reptes i els problemes socialment més rellevants de l'actualitat, analitzant-ne l'origen, les causes i l'interès històric, així com les implicacions i conseqüències presents i futures, a través del contrast de fonts i de mitjans de comunicació, per elaborar i exposar judicis personals des d'una actitud d'alerta, crítica i compromesa amb l'acció i la millora de la societat.
✍️Explicar
CE4Examinar els canvis i les permanències en l'organització social de la població, en les relacions socials i en l'acció d'individus o grups, incorporant visions i perspectives contraposades i investigant-ne les aportacions als diversos processos de canvi, per adoptar una posició crítica i solidària davant les desigualtats socials, la intolerància i les situacions de discriminació, i contribuir a la consecució de comunitats més justes i cohesionades.
CE6Analitzar els canvis demogràfics, econòmics, socials i culturals relacionats amb el desenvolupament dels sistemes econòmics característics de l'època contemporània, per interpretar i valorar les seves repercussions socials i ambientals i adoptar compromisos envers la sostenibilitat, la defensa dels drets socials i l'accés universal als recursos bàsics.
🌍Participar
CE3Adquirir una visió global de l'evolució de les relacions i dels conflictes internacionals durant els segles XIX, XX i principi del XXI, per mitjà de fonts històriques fiables, per analitzar-ne de forma crítica les causes i conseqüències, reconèixer les víctimes i desenvolupar una cultura de la pau basada en els valors universals de la llibertat, la justícia i la igualtat.
Competències transversals
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació
Pendent de redacció d'autor.
Sabers
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Desenvolupament de la situació d'aprenentatge
Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.
Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases
Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.
Graella d'activitats, sessió a sessió
Sessió 1 · El cas — el nou món bipolar(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El pes econòmic, en un gràfic | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Qui adverteix i de què (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | El titular de la sessió | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'ascens de la Xina, pas a pas | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Dues maneres d'explicar la mateixa dada (detectar biaix) | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | Un xoc inevitable? (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Una làmina de silici al centre del món (comentari d'imatge) | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Rellevància: què cal per entendre el cas | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la rivalitat a la teva butxaca | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 2 · El Teló d'Acer i la formació dels blocs(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La divisió d'Europa, any a any | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Qui parla i què diu (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Localitza i cita els dos bàndols | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Comentari del mapa dels blocs | Situar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | De la victòria a la divisió (causa-efecte) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Els dos blocs en un mapa conceptual | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Churchill i Truman: dues veus, un mateix relat (corroboració) | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Metàfora o mur? (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la lògica dels blocs | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 3 · La cursa nuclear i la dissuasió(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La cursa, en un eix a escala | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Informació o amenaça? (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Explica el MAD a algú de deu anys (analogia) | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Les armes nuclears al llarg del temps (gràfic viu) | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | La lògica de la dissuasió (diagrama de flux) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Cert o fals, amb justificació | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | A la pell de Kennedy (decisió raonada) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Qui va guanyar Cuba? (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: encara sota l'ombra nuclear | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 4 · Guerres calentes perifèriques(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les tres guerres, en una taula | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Un xec en blanc (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | El peu de foto del mapa | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Llegir el mapa del món partit (comentari de mapa) | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | De la independència a la derrota (cadena causa-efecte) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Dues superpotències, la mateixa lliçó (T-chart) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Qui va pagar la factura? (veredicte ètic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | El pretext desmuntat (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: guerres que decideixen uns altres | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 5 · La descolonització d'Àsia i Àfrica(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El mapa de la llibertat (croquis) | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La cita amb el destí (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Del discurs solemne a la llengua planera (reescriptura) | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Llegir el mapa del món que es descolonitza (comentari d'imatge) | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | Independència política i independència econòmica (diagrama de Venn) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Endevina el país (enigma) | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Una victòria completa? (argument i contraargument) | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | La independència no va ser un regal (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la dependència que no es veu | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 6 · Conflictes regionals dins de la Guerra Freda(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les últimes paraules d'Allende (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Abans i després de l'11 de setembre (contrast) | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | El rètol que ho explica tot (peu de foto) | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Una carta que busca respostes (escriptura des d'un rol) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Un decàleg contra la coartada (manifest) | Participar | 🎠Intermedi | grup | — |
| 6 | La coartada de la Guerra Freda (microassaig) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Un aliat incòmode (veredicte ètic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | No va ser només un afer intern (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: aliats per damunt de la justícia | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 7 · L'Estat del Benestar i la construcció europea(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La frase que va fundar Europa (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Estat del benestar en una sola frase (gàbia de definició) | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | De les runes a la Unió (eix a escala) | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Com va créixer la despesa social (gràfic de dades) | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Els pilars de la postguerra (mapa conceptual) | Situar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | Com el carbó va evitar una guerra (diagrama de flux) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Va valer la pena l'Estat del benestar? (paràgraf 1-3-1) | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | De qui és l'Estat del benestar? (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: una herència que no veiem | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 8 · La caiguda del Mur i la fi de la Guerra Freda(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La veu d'un dels dos bàndols (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Dues Berlins, dos móns (contrast) | Situar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La portada del 10 de novembre (titular) | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | La corba d'un imperi (gràfic viu) | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Quina no hi pinta res? (intrús justificat) | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | La decisió que ho va canviar tot (decisió raonada) | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | El món després del mur (rellevància: top 3) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Qui va tombar el mur? (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: qui fa caure els règims | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 9 · La nova rivalitat global: l'ascens de la Xina(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El gir de 1978 (lectura de font) | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | De dos blocs a avui (fris de procés) | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Repàs amb trampa (verdader o fals justificat) | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | La mateixa pel·lícula? (analogia) | Explicar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | Quina no encaixa? (intrús justificat) | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Un decàleg per a un món compartit (manifest) | Participar | 🎠Intermedi | grup | — |
| 7 | Nova Guerra Freda? (argument i contraargument) | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'etiqueta heretada (desmuntant el tòpic) | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: el teu món a la mà | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Els sis vectors del currículum
Pendent de redacció d'autor.
Mesures i suports universals (DUA)
Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.