Càpsula 2 · PER QUÈ LA TERRA NO ES QUEDA QUIETA? · #GiH1
Diferència entre temps i clima. Elements del clima: temperatura, precipitació, pressió, vent. Factors modificadors: latitud, altitud, distància al mar.
⏱ 50 min · classe completa CE1CE2CE3
Abans de començar, pensa-hi un moment. No cal saber les respostes — només despertar el cap:
Al final de la sessió hauràs de saber fer tres coses:
🎬 Vídeo recomanat per a la sessió
Aquí es carregarà el vídeo docent (≈ 5 min) per enllaçar el tema visualment abans de començar la lectura de text de la sessió.
Si planifiques fer una sortida al camp el cap de setmana, el primer que fas és mirar el mòbil per saber si plourà, si farà sol o si cal agafar un abric per al vent. De vegades, l’aplicació indica que farà fred, però si demanem a l’atles com és el clima de la nostra comarca, ens dirà que és mediterrani, suau i eixut. Com és possible que el dia a dia contradigui el mapa? La resposta es troba en una frontera lingüística molt precisa: la diferència entre el temps i el clima.
El Temps atmosfèricTemps atmosfèricEstat de l’atmosfera en un moment i lloc concrets, molt variable a curt termini. és l’estat instantani i variable de l’atmosfera en un moment molt concret i en un lloc determinat (per exemple: «avui plou a dos quarts de dotze a Barcelona» o «fa sol a Lleida»). Canvia contínuament d’un dia per l’altre. En canvi, el ClimaClimaMitjana dels elements del temps atmosfèric calculada sobre un període d’un mínim de 30 anys. és el patró o comportament mitjà dels elements atmosfèrics registrat de forma continuada en una zona geogràfica durant un període prolongat de com a mínim trenta anys de mesura.
Per descriure i amidar les condicions del cel, la geografia física es basa en els elements de l’atmosfera. La temperatura és la quantitat de calor de l’aire, mesurada en graus centígrads (°C) amb el termòmetre. La precipitació és l’aigua dolça caiguda del cel en pluja o neu, mesurada en mil·límetres amb el PluviòmetrePluviòmetreInstrument que recull i mesura la quantitat de precipitació caiguda en un territori, expressada en mil·límetres o litres per metre quadrat.. La Pressió atmosfèricaPressió atmosfèricaEl pes de la columna d’aire de l’atmosfera exercit sobre la superfície terrestre. és el pes de l’aire sobre la superfície, mesurat en hectopascals amb el baròmetre. I el vent és el moviment de l’aire des de les zones d’alta pressió a les de baixa pressió, mesurat en quilòmetres per hora amb l’anemòmetre.
Però aquests elements no són iguals a tot arreu, sinó que estan modificats pels factors geogràfics. La latitud determina que com més a prop es troba un territori de l’Equador (grau 0°), més calor fa pel fet que els raigs solars hi arriben verticals. L’altitud estableix un Gradient térmicGradient térmicVariació regular de la temperatura de l’aire en funció de l’altitud geogràfica. on la temperatura disminueix de mitjana 0,6°C per cada 100 metres de pujada.
Finalment, la distància al mar actua com un gran suavitzador. L’aigua triga molt més temps a escalfar-se i a refredar-se que la terra de roca sòlida. Per aquest motiu, el mar Mediterrani reté la calor de l’estiu durant la tardor i triga a escalfar-se a la primavera, suavitzant contínuament les temperatures de la costa i evitant els hiverns gelats i els estius calorosos de les comarques d’interior, la qual cosa representa un factor geogràfic essencial que defineix el medi humà de les nostres costes.
Els instruments del temps.
Dibuixa a mà a la llibreta quatre requadres. A l'interior de cadascun, dibuixa de forma senzilla un termòmetre, un pluviòmetre (got mesurador), un baròmetre (esfera de rellotge de pressió) i un anemòmetre (culleretes giratòries) amb la seva etiqueta de mesura corresponent.
💡 Pista: Escriu al costat: temperatura (°C), precipitació (mm), pressió (hPa) i velocitat del vent (km/h).
El diari del doctor.
Llegiu el text sobre el doctor Salvà a L'Arxiu. Copieu a la llibreta els quatre elements del temps que mesurava cada dia (amb el seu aparell corresponent) i exposeu en dues línies per què un sol aiguat de tardor no serveix per definir el clima d'un lloc.
💡 Pista: Recordeu que el clima necessita el registre permanent durant trenta anys de mitjana per no confondre's amb la pluja puntual d'un dia.
La gàbia de l'atmosfera.
Dibuixa a la llibreta un rectangle de 3 línies exactes i escriu a dins la definició de «temps meteorològic» i «clima» a partir de la informació de la lectura.
💡 Pista: Distingeix l'estat canviant del dia a dia respecte al patró mitjà tancat i sostingut a llarg termini de 30 anys.
Càlcul del fred d'altitud.
Si la temperatura al nivell del mar (0 m d'altitud) a Barcelona és de 18°C en un migdia de tardor, calcula a la llibreta quina temperatura hi haurà al cim del Turó de l'Home (Montseny, 1.700 m d'altitud) sabent que la calor baixa 0,6°C per cada 100 m d'elevació.
💡 Pista: Fes l'operació dividint 1.700 entre 100, multiplicant el resultat per 0,6 i restant aquests graus als 18°C inicials.
La graella de factors.
Dibuixeu una taula amb tres columnes a la llibreta: «Latitud», «Altitud» i «Distància al Mar». Completeu cadascuna explicant de quina manera aquest factor altera la temperatura i el nivell de precipitació del territori.
💡 Pista: El mar triga més a escalfar-se i a refredar-se que la terra, funcionant com un regulador que suavitza el clima de costa.
L'esquema nuclear de l'origen del vent.
Dibuixa a la llibreta un esquema de fletxes de format vertical (1-3-1): node inicial («Escalfament desigual del Sol sobre el territori»), tres fites centrals («L'aire calent puja perquè és menys dens», «Es creen zones de diferent pressió», «L'aire es desplaça d'alta a baixa pressió») i node de sortida («Vent atmosfèric»).
La persistència de les dades.
Compara la feina manual del doctor Salvà, repetida cada dia durant gairebé cinquanta anys, amb els sistemes automàtics de satèl·lits de teledetecció actuals. Escriu a la llibreta tres línies avaluant de quina manera la constància científica del passat ens permet provar el canvi climàtic actual.
💡 Pista: Sense els antics diaris de dades a mà, els científics d'avui no disposarien d'un patró real per mesurar l'increment de temperatures.
El peu de foto de l'estació.
Mira la imatge de l'estació meteorològica de la lectura. Escriu a la llibreta un peu de foto de 2 línies que expliqui què mesura i, sobretot, per què cal repetir la mesura molts anys per parlar de «clima» i no només de «temps».
💡 Pista: Un dia de dades és «temps»; només la mitjana de molts anys (mínim 30) es pot anomenar «clima».
El desmentit en 4 línies.
Imagina que algú piula: «Avui neva, o sigui que el canvi climàtic és mentida». En grups de 3, escriviu a la llibreta una resposta de desmentit de 4 línies que ho corregeixi amb arguments, distingint temps i clima, amb to respectuós i sense insultar.
💡 Pista: Un bon desmentit reconeix el fet cert (avui neva), explica l'error (confon temps amb clima) i aporta la dada correcta (la mitjana de dècades puja).
📌 Per emportar-se
Avui hem après a definir correctament el tema central d'aquesta sessió, analitzant els seus factors i connectant-lo amb l'eix de la càpsula.
Tres preguntes per verificar
Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.
1. Quin és el concepte fonamental que hem explorat avui?
2. Com es relaciona aquesta noció amb la pràctica quotidiana?
3. Quina és la conclusió principal a la qual hem arribat?
💭 Per pensar fins demà
Quina és la gran pregunta que creus que encara ens queda per respondre d'aquesta sessió?
