Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació
🏛️Ho van inventar tot, els grecs?
Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.
| Títol | Ho van inventar tot, els grecs?(Càpsula 6) |
|---|---|
| Curs | 1r ESO |
| Àrea / matèria | Ciències Socials: Geografia i Història |
| Sessions | 9 sessions · portada · microhistòria |
Descripció (context + repte)
Pendent de redacció d'autor.
Competències específiques de l'àrea
🧭Situar
CE1Cercar i tractar informació que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca històrica i geogràfica a partir de l'anàlisi crítica de dades procedents de fonts analògiques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a través de diferents formats.
CE3Interpretar els canvis i les continuïtats dels processos històrics, mitjançant la realització de projectes d'investigació i l'ús de fonts primàries i secundàries, per interpretar els problemes del món actual i fer propostes a favor de la pau, el benestar i el desenvolupament sostenible.
✍️Explicar
CE6Interpretar els processos que han conformat les societats actuals en la seva diversitat i riquesa a partir de l'anàlisi de perspectives i mirades diverses per formar-se un criteri propi fonamentat i comprometre's en la defensa dels drets humans, la llibertat i la igualtat davant les situacions d'injustícia i discriminació.
🌍Participar
CE4Descobrir i analitzar els elements i dinàmiques que configuren el territori, mitjançant l'estudi de casos i problemàtiques geogràfiques, per valorar els diferents paisatges i proposar alternatives de gestió territorial, amb criteris de sostenibilitat i justícia social.
CE7Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d'una perspectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença, i valorar les diverses manifestacions culturals i artístiques i el patrimoni material i immaterial per contribuir a la cohesió social i als valors que emanen d'una ciutadania europea responsable i solidària.
Competències transversals
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació
Pendent de redacció d'autor.
Sabers
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Desenvolupament de la situació d'aprenentatge
Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.
Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases
Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.
Graella d'activitats, sessió a sessió
Sessió 1 · Geografia i fragmentació grega(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El perfil de l'Hèl·lada. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó de Plató. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | El rectangle de la polis. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada geogràfica. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | La fragmentació anacrònica. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema de la diàspora. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La refutació de la unió de l'Estat. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'art del mar. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte de la ciutadania cosmopolita. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 2 · Els orígens del món grec(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El croquis del Palau contra la Fortalesa. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó d'Homer. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La Gàbia de l'Època Fosca. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada de Creta. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | L'anacronisme de la Porta. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema del col·lapse. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó del Minotaure. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'escriptura perduda. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte de la llibertat de creació i expressió. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 3 · L'estructura de la polis(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El croquis de la Polis. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó d'Aristòtil. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La Gàbia de la desigualtat. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada de la plaça. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | L'anacronisme de la polis. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema de l'exclusió. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó del metec. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'Acròpolis de l'autoritat. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte del dret civil a la igualtat humana. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 4 · Atenes i la democràcia(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El croquis de l'Assemblea. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó de Pèricles. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La definició d'ostracisme. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada del Pnix. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | El vot anacrònic. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema de les reformes. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó del sorteig. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'isegoria de l'exclusió. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte de la llibertat de consciència i diàleg. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 5 · Esparta i l'oligarquia militar(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El croquis de la falange. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La duresa de Plutarc. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La definició d'ilota. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada de Lacònia. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | L'agoge anacrònica. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema d'Esparta. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó de la por. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'agoge del silenci civil. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte dels drets dels nens i la laïcitat. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 6 · Les guerres de Grècia(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El croquis del trirem. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó de Salamina. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | El rectangle del Partenó. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada de la batalla. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | La Lliga anacrònica. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema de les guerres. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó del trirem. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'hegemonia de la plata. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte de la llibertat de preu i el deure d'aliança pacífica. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 7 · Religió, mites i déus(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El croquis del Temple sagrat. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó de Delfos. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La definició d'Olímpia. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada de Delfos. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | El mite anacrònic. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema dels déus. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó de la pitonissa. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'art dels déus ciutadans. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte de la llibertat religiosa i la laïcitat. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 8 · Cultura, art i filosofia(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El croquis dels capitells. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó de Sòcrates. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La definició de la tragèdia. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada del teatre. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | El diàleg anacrònic. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema de la filosofia. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó de la cicuta. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'art de l'ordre social. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte de la llibertat de consciència i diàleg cívic. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Sessió 9 · Alexandre Magne i l'hel·lenisme(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | El mapa de l'Imperi. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | La lliçó de Susa. | Investigar | 🎏Aprenent | parella | — |
| 3 | La Gàbia de la Biblioteca. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | L'escombrada d'Alexandria. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | L'anacronisme de la conquesta. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | L'esquema de l'hel·lenisme. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | La lliçó de la unió. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | L'hegemonia del far. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | El veredicte del dret civil a la pau cosmopolita. | Participar | 🎢Avançat | grup | — |
Els sis vectors del currículum
Pendent de redacció d'autor.
Mesures i suports universals (DUA)
Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.
Mesures i suports addicionals o intensius
La versió eriço (DIL/SIEI): 4 activitats, una per bloc, amb prioritat manipulativa (fer/dibuixar/ordenar abans que escriure) i lectura adaptada.
Les mesures addicionals i intensives són, per definició, individualitzades (Decret 150/2017, sovint via pla individualitzat): l'eriço és el recurs que les fa possibles a cada sessió; l'assignació a cada alumne/a la decideix el docent.
