Sessió 2. La societat estamental

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

Cap a l’any 1027, un bisbe vell i malhumorat va escriure un poema per al rei de França, Robert II. Es deia Adalberó, era bisbe de Laon, i el que li volia dir al rei era que el món anava del revés: monjos que anaven armats i nobles que es ficaven en coses d’Església. I per explicar quin era el lloc de cadascú, va escriure els versos que llegireu a L’Arxiu: la casa de Déu, que sembla una, és triple. Uns preguen, altres lluiten i altres treballen.

Aquesta idea és el que anomenem societat estamentalsocietat estamentalSocietat dividida en grups tancats, els estaments, en què es neix i dels quals gairebé no es pot sortir. Cada estament té les seves lleis i els seus deures.. El primer ordre eren els oratoresoratoresEls que preguen: bisbes, capellans i monjos. El seu ofici era salvar les ànimes de tothom., que s’ocupaven de l’ànima de tothom. El segon, els bellatoresbellatoresEls que lluiten: el rei, els nobles i els cavallers. El seu ofici era protegir els altres dos ordres amb les armes., que protegien els altres dos amb les armes. I el tercer, els laboratoreslaboratoresEls que treballen: els pagesos, i més endavant també els artesans. Alimentaven els altres dos ordres., que alimentaven els altres dos. Segons Adalberó, Déu ho havia volgut així, i per això ningú no ho podia canviar.

Però el poema diu una cosa més, i és la que els manuals solen deixar fora. Adalberó explica que la llei dels homes només coneix dues condicions: el noble i el serf no viuen sota la mateixa llei. I dels serfs en diu que és gent afligida, que no té res sense dolor, que ho dona tot als altres, i que les seves llàgrimes no tenen fi. O sigui que el mateix bisbe que defensa l’ordre reconeix que un dels tres ordres carrega amb el pes dels altres dos. Fixeu-vos-hi: els tres ordres no eren tres feines diferents, eren tres maneres diferents de viure, i dues d’elles vivien de la tercera.

Els dos primers ordres eren els privilegiatsprivilegiatsEls estaments que tenien privilegis: lleis pròpies, drets que els altres no tenien. A l’edat mitjana, la noblesa i el clergat.. No pagaven impostos directes, tenien gairebé tota la terra i, si cometien un delicte, els jutjaven tribunals formats per gent del seu mateix estament. El tercer ordre era el dels no privilegiatsno privilegiatsEls que no tenien cap llei que els protegís com a grup: pagaven els impostos i mantenien els altres dos estaments amb el seu treball.: pagaven el delmedelmeImpost de l’Església: la desena part de la collita. En parlarem a la sessió 4, amb els altres pagaments dels pagesos. a l’Església i els censos al senyor, i quedaven fora de les lleis que protegien els altres.

Es podia canviar d’ordre? Per naixement, no: el fill d’un cavaller era cavaller i el fill d’un pagès era pagès. Hi havia una sola porta, i era la de l’Església. Els clergatclergatEl conjunt dels que han rebut ordes religiosos: capellans, bisbes, monjos. No es transmet per herència: cada generació s’ha de tornar a omplir. no passava de pares a fills, i per això havia d’anar reclutant gent de tots els estaments. Un fill de pagès que entrés en un monestir podia aprendre a llegir, i un que llegís podia arribar lluny. Però era un de cada mil, i sortir del monestir per tornar al camp ja no es podia.

La desigualtat no era un defecte del sistema: era el sistema, i es justificava amb Déu. Per això no calia cap policia per mantenir-la: si Déu ho havia volgut, rebel·lar-s’hi era pecat. I qui ho explicava era sempre un dels que en sortien guanyant. Adalberó era bisbe, és a dir, del primer ordre. Els pagesos, en tot el poema, no hi diuen res.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 2 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

2.1 ✍️ Explicar · taula de classificació 📖 La lectura 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

Cadascú al seu ordre.

Fes a la llibreta una taula de tres columnes: ORATORES, BELLATORES i LABORATORES. Classifica-hi aquestes vuit persones: un abat, un cavaller, una pagesa que paga el delme, un bisbe, el rei, un ferrer del poble, un monjo copista i un castlà. Sota la taula, escriu quina de les vuit t'ha costat més de col·locar i per què.

La taula amb les vuit persones classificades i una frase sobre el cas difícil.

Com es fa · Taula de classificació

1. Decideix les categories abans de posar-hi res, i escriu en una línia quin criteri les separa.
2. Reparteix els casos.
3. Marca els dubtosos amb un interrogant i explica per què ho són.
4. Si un cas no cap enlloc, potser falta una categoria: afegeix-la i digues-ho.

Està bé si el criteri és el mateix per a totes les categories · els casos dubtosos estan explicats, no amagats.

💡 Pista: Pregunta't què fa cada persona pels altres dos ordres: prega, lluita o treballa. Comença la frase final així: «La que m'ha costat més és… perquè…».

2.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu 🗣️ En parella

El vers que els manuals no copien.

Llegiu el document de L'Arxiu en parella i copieu la frase sobre les llàgrimes dels serfs. Després contesteu, una línia per pas. FET: què donen els serfs a tothom, segons el document? PARER: per a Adalberó, aquest repartiment està bé o està malament? SENYAL: quines paraules del final ho delaten?

La frase copiada i les tres respostes, una línia cada una.

💡 Pista: Comenceu així: «Els serfs donen…», «Adalberó pensa que…», «Ho delaten les paraules…». Per al PARER i el SENYAL, llegiu l'última frase del document.

2.3 🔍 Investigar · comentari d'imatge 🖼️ La imatge ✏️ Individual

Tres homes dins d'una lletra.

Mira la miniatura de la lectura i comenta-la en tres passos. DESCRIC: quants homes hi ha i què porta cada un a les mans o al cap. IDENTIFICO: quin dels tres ordres és cada un, i quin detall t'ho diu. DEDUEIXO: qui està al mig i per què creus que el pintor l'hi va posar.

Els tres passos retolats, amb els tres ordres identificats i la deducció (30-50 paraules).

Com es fa · Comentari d'imatge

1. DESCRIC: què hi veig, sense interpretar. Persones, objectes, on són, què fan.
2. IDENTIFICO: amb la lectura, què és cada cosa i de quan és.
3. DEDUEIXO: què vol dir tot plegat i per a qui es va fer.
4. Una cosa que la imatge no mostra i que caldria saber.

Està bé si la descripció la podria fer algú que no sap res del tema · la deducció es recolza en dos detalls concrets de la imatge.

💡 Pista: Fixa't en el cap del primer, en l'escut del segon i en l'eina del tercer. Per deduir, comença així: «El del mig és el… i crec que hi és perquè…».

🎠 Sessió 2 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

2.4 🔍 Investigar · enigma 📖 La lectura 🧠 El que ja saps 🗣️ En parella

Qui és?

Una persona de l'any 1050. Pistes: va néixer en una família que pagava el delme; sap llegir llatí; no paga impostos directes; no porta armes; no té fills; si torna al poble dels seus pares, ho farà com a visita. Deduïu en parella a quin ordre pertany i com hi ha arribat, i justifiqueu-ho amb tres pistes.

L'ordre i el camí que ha fet la persona, i tres pistes que ho demostren, una frase cada una.

Com es fa · Enigma

1. Copia les pistes numerades.
2. Al costat de cada una, escriu què descarta i què encara deixa obert.
3. Dona la resposta i digues quina pista ha estat la decisiva.
4. Digues quina altra resposta hauria estat possible si aquesta pista no hi fos.

Està bé si es veu com cada pista tanca possibilitats · la resposta s'aguanta encara que algú no la comparteixi, perquè està ben fonamentada.

💡 Pista: Cada pista tanca una porta: la primera diu on va néixer; la tercera, on és ara. Useu «per tant» i «tot i que».

2.5 ✍️ Explicar · esquema 1-3-1 📖 La lectura 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Dos ordres vivien del tercer.

Fes a la llibreta un esquema 1-3-1. Idea central: «A la societat estamental, dos ordres vivien del tercer». Tres proves: una treta del document d'Adalberó, una de la lectura sobre els impostos i una sobre els tribunals. Conclusió: una frase que expliqui per què, tot i això, els pagesos no es rebel·laven cada any.

L'esquema amb els cinc elements retolats: la idea, les tres proves i la conclusió.

Com es fa · Esquema 1-3-1

1. A dalt, la idea central en una frase que es pugui discutir. No un tema: una afirmació.
2. Tres proves de la sessió que la sostinguin, cada una d'un lloc diferent (la lectura, la Fitxa, L'Arxiu, la imatge).
3. A baix, una conclusió que digui què se'n desprèn, no que repeteixi la idea.
4. Mira si alguna prova podria servir per a la idea contrària. Si és així, canvia-la.

Està bé si les tres proves són fets, no opinions · la conclusió afegeix alguna cosa que la idea central no deia.

💡 Pista: Les tres proves han de ser fets, no opinions: qui pagava què, qui jutjava qui. Per a la conclusió, torna al penúltim paràgraf de la lectura.

2.6 ✍️ Explicar · reescriptura 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Adalberó, explicat per un serf.

Reescriu el document d'Adalberó com si el digués un serf que explica el mateix a la seva filla. Els fets han de ser els mateixos; el que canvia és qui parla i com ho veu. Fes-ho sense fer servir les paraules «ordre», «triple» ni «casa de Déu».

El document reescrit en veu de serf, en quatre o cinc frases, sense les tres paraules prohibides.

Com es fa · Reescriptura

1. Llegeix el fragment i tanca el llibre o la pantalla.
2. Escriu-ho amb les teves paraules, com si ho expliquessis a algú d'un curs més baix.
3. Torna al text i comprova que no t'has deixat cap idea i que no has copiat cap frase sencera.
4. Si l'enunciat prohibeix paraules, comprova que no hi surten.

Està bé si algú que no ha llegit el text ho entén · no hi ha cap frase idèntica a l'original.

💡 Pista: El serf sap les mateixes coses que el bisbe, però les viu des de baix. Els connectors que t'ajudaran: «nosaltres», «ells», «en canvi», «cada dia».

🎢 Sessió 2 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

2.7 🌍 Participar · desmentit 📖 La lectura 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Desmenteix-ho amb el mateix bisbe.

Algú afirma: «A l'edat mitjana els tres ordres s'ajudaven entre ells i tothom hi sortia guanyant». Desmunta-ho a la llibreta amb dues dades de la lectura i una frase del document d'Adalberó. Acaba dient què hi ha de cert en l'afirmació, perquè el desmentit sigui honest.

El desmentit amb les dues dades, la frase citada i la part de veritat reconeguda (entre 80 i 100 paraules).

Com es fa · Desmentit

1. Copia l'afirmació falsa tal com és.
2. Busca què hi ha de cert (gairebé sempre alguna cosa) i escriu-ho primer, perquè el desmentit sigui honest.
3. Dues dades i una font de la càpsula que la desmunten.
4. Reescriu l'afirmació com hauria de dir per ser certa.

Està bé si cada dada porta d'on surt · el que hi ha de cert està dit abans del que és fals.

💡 Pista: L'afirmació diu dues coses alhora: que s'ajudaven i que tothom hi guanyava. Mira quina de les dues és la falsa.

2.8 🌍 Participar · manifest 📖 La lectura 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

El manifest dels que treballen.

Escriu el manifest que haurien pogut escriure els laboratores l'any 1030 per respondre al poema d'Adalberó. Cinc punts, cada un una petició concreta que es pugui complir o negar, no un desig. Al final, digues a qui l'adreceu i per què a ell.

El manifest de cinc punts, d'una línia cada un, i el destinatari.

Com es fa · Manifest

1. Una frase de capçalera: què voleu i per a qui.
2. Els punts que demana l'enunciat. Cada un comença per un verb d'acció: que es faci, que es prohibeixi, que es pagui…
3. A cada punt, qui ho ha de fer i què costa.
4. Llegeix-los seguits: no n'hi pot haver dos que diguin el mateix, ni un que sigui només un desig.

Està bé si cada punt és una acció concreta que algú pot fer o negar-se a fer · els punts es sostenen en fets de la sessió, no en bones intencions.

💡 Pista: Rellegeix què diu el document que donen els serfs: cada punt pot demanar que en tornin una part.

2.9 🌍 Participar · Ahir i avui 🧠 El que ja saps 📖 La lectura 👥 En grup

Ahir i avui: qui explica com ha de ser el món.

En grup, preneu una decisió raonada. L'any 1027, qui explicava com havia de ser la societat era un bisbe, i sortia guanyant. Penseu en algú d'avui que digui a la gent quin és el seu lloc: un polític, un anunci, una sèrie. Decidiu si s'assembla a Adalberó: surt guanyant amb el que diu?

La tria, la decisió del grup, un motiu a favor i un en contra (entre 40 i 50 paraules).

💡 Pista: Feu-vos la mateixa pregunta que amb Adalberó: qui ho diu, i què hi guanya si tothom s'ho creu.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

Cap al 1027 el bisbe Adalberó de Laon va escriure al rei Robert II que la casa de Déu, que sembla una, és triple: uns preguen (oratores), altres lluiten (bellatores) i altres treballen (laboratores). Els dos primers ordres eren privilegiats: no pagaven impostos directes, tenien la terra i es jutjaven entre ells. El tercer pagava el delme i els censos i mantenia els altres dos. El mateix poema ho reconeix: els serfs ho donen tot i les seves llàgrimes no tenen fi. D'ordre no se'n podia canviar, tret d'una porta estreta: l'Església, que no passava de pares a fills i reclutava de tots els estaments.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. Segons la lectura, per què no calia cap policia per mantenir la societat dels tres ordres?

   A. Perquè el rei Robert II l'havia fixat per llei i castigava qui la trencava B. Perquè es deia que Déu ho havia volgut així, i rebel·lar-s'hi era pecat C. Perquè cada ordre rebia dels altres dos tant com donava, i ningú no hi perdia D. Perquè els cavallers de cada castell ja vigilaven que ningú no canviés d'ordre

2. 2. Què vol dir, segons la sessió, que la noblesa i el clergat eren estaments «privilegiats»?

   A. Que eren els dos ordres més nombrosos, i per això tenien gairebé tota la terra B. Que el rei els havia donat les terres i, a canvi, li pagaven impostos directes C. Que podien canviar d'ordre per naixement o per matrimoni, i els pagesos no D. Que tenien lleis pròpies: no pagaven impostos directes i es jutjaven entre ells

3. 3. Segons el Desmuntant, com era la porta de l'Església per sortir de l'ordre en què s'havia nascut?

   A. Estreta i d'un sol sentit: hi entrava un de cada mil, i no en podia sortir B. Oberta a nois i noies de tots els estaments, si abans aprenien a llegir llatí C. Reservada als fills de cavaller, que hi entraven quan no heretaven cap feu D. Tancada als pagesos, perquè el clergat passava de pares a fills com la noblesa

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

Adalberó deia que el lloc de cadascú l'havia decidit Déu. Qui et diu avui quin és el teu lloc, i amb quin argument?