🏰 Per què hem de treballar per un senyor?

Descripció (context + repte)

Durant segles, la major part de la gent d'Europa va néixer devent feina, part de la collita i obediència a algú que no havia triat. El repte de la càpsula és entendre el feudalisme com un sistema complet, militar, econòmic, jurídic i religiós, i no com una anècdota de castells: qui hi guanyava, qui hi perdia i amb quins arguments es justificava. Les nou sessions es recolzen en documents llegits a l'original (l'homenatge de Bruges, els versos d'Adalberó, la casa d'Ardres, les Corts de Montsó, la fam de Glaber, Llull i la Treva de Déu, el Dictatus papae, la carta de fundació de Cluny i la inscripció de Taüll).

Relacionada amb: la càpsula 2 (🌙 Com una religió va canviar el món?), que la precedeix; la càpsula 4 (⚔️ Com es va fer Catalunya?), que la continua. Les microhistòries del bloc A (càpsules 1, 2, 3) comparteixen personatges o escenari.

Competències específiques de l'àrea

Cada competència porta les activitats de la càpsula que l'evidencien, comptades pel criteri d'avaluació que duen. Els quatre blocs són l'agrupació cognitiva d'Ideorum; les competències i els criteris són els del decret, i no s'hi reparteixen a parts iguals: una activitat d'Investigar sovint evidencia un criteri de la CE1, que aquí queda sota Situar.

Competències transversals

L'annex 4 del Decret 175/2022 les descriu sense competències específiques numerades; s'avaluen de forma col·legiada al final de 2n i 4t d'ESO.

Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació

Sabers

Desenvolupament de la situació d'aprenentatge

Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual (53) · parella (19) · grup (9), segons el mode de cada activitat. Temporització: 9 sessions de 50 min (450 min en total), més la portada i la microhistòria, que són lectura. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció) i la font primària de L'Arxiu de cada sessió, més un vídeo per sessió.

Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases

Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat del model, i cada sessió les recorre totes quatre. La graella de sota diu quina activitat és de quina fase.

Graella d'activitats, sessió a sessió

Tècniques d'aquesta càpsula

3 de les 19 tècniques s'estrenen aquí (l'alumnat d'aquest curs no les ha fet a cap càpsula anterior): la primera vegada cal modelar-les a classe —fer-ne una en veu alta— abans que les facin soles. El «Com es fa» de cada una és el que l'alumna veu sota l'activitat.

• Intrús justificat s'estrena aquí3 activitats4 passos

  1. Copia la llista.
  2. Busca què tenen en comú tots menys un: el temps, el lloc, qui ho fa, per a què serveix.
  3. Encercla l'intrús i escriu el criteri en una frase.
  4. Digues a quin conjunt pertany de debò l'intrús.
• Titular periodístic s'estrena aquí3 activitats4 passos

  1. Escriu el fet en una frase neutra: qui fa què, on, quan.
  2. Per a cada punt de vista, pregunta't: què li interessa que es vegi, i què voldria que no es veiés.
  3. Escriu cada titular amb el nombre de paraules que demana l'enunciat i amb un verb fort.
  4. Posa'ls un sota l'altre i mira què canvia: el verb, el subjecte, el que es calla.
• Corroboració de fonts s'estrena aquí1 activitat4 passos

  1. Per a cada font: qui, quan, per a qui.
  2. Tres columnes: en què coincideixen, en què es contradiuen, com ho sabríem.
  3. Decideix quina explica millor el que va passar i per què. No la que t'agrada més: la que té més proves.
  4. Digues què hauria de ser cert perquè les dues tinguessin raó alhora.
• Comentari d'imatge9 activitatsja coneguda
• Cadena causa-efecte5 activitatsja coneguda
• Carta des d'un rol4 activitatsja coneguda
• Línia del temps4 activitatsja coneguda
• Taula de classificació4 activitatsja coneguda
• Decisió raonada3 activitatsja coneguda
• Desmentit3 activitatsja coneguda
• Enigma3 activitatsja coneguda
• Esquema 1-3-13 activitatsja coneguda
• Manifest3 activitatsja coneguda
• Reescriptura3 activitatsja coneguda
• Rellevància històrica3 activitatsja coneguda
• Telegrama3 activitatsja coneguda
• Vertader o fals justificat3 activitatsja coneguda
• Comentari de mapa2 activitatsja coneguda
• Gràfic de dades1 activitatja coneguda

Els sis vectors del currículum

Aprenentatges competencials

La pregunta motora («per què hem de treballar per un senyor?») es respon desmuntant el sistema peça a peça al llarg de nou sessions, cada una amb un document real de L'Arxiu i les dinou tècniques de l'ESO repartides sense repetir motlle.

Perspectiva de gènere

El vector es treballa al llarg del curs, no càpsula per càpsula: en aquesta no hi ha activitats amb criteri propi de la CE8. Sí que hi surt, a la sessió 4, que dos dels sis mals usos (la cugúcia i la ferma d'espoli) queien sobre el cos i el matrimoni de les dones, i a la 6 que l'amor cortès és una idea literària i no una descripció de com vivien.

Universalitat del currículum

Tres nivells d'accés al mateix saber i la versió eriço (DIL/SIEI) de les nou sessions, amb la imatge de treball dins i una activitat d'aprenent que la mira.

Qualitat de l'educació de les llengües

Vocabulari feudal precís (vassallatge, feu, remença, delme, jova, mals usos, Pantocràtor) treballat amb reescriptures que prohibeixen paraules, telegrames de compte exacte, titulars des de tres veus i esquemes 1-3-1. Els documents es llegeixen en traducció catalana amb l'original al costat (llatí, català medieval, anglès).

Ciutadania democràtica i consciència global

La llibertat de moviment, la separació entre qui protegeix, qui cobra i qui jutja, la seguretat alimentària, els codis de conducta i qui guarda el saber es plantegen des dels casos medievals a les activitats «ahir i avui» de cada sessió.

Benestar emocional

La duresa de la vida pagesa es documenta amb fonts i sense pintoresquisme; el capítol de Glaber es talla abans del canibalisme i el context ho diu. Una font per sessió i un vídeo quan n'hi ha de canal validat en català o castellà (set de nou).

Mesures i suports universals (DUA)

Mesures i suports addicionals o intensius