Sessió 2. Els comtats catalans dins la Marca Hispànica

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

El 778 l’exèrcit de Carlemany va tornar de Saragossa amb les mans buides i va ser escomès a Roncesvalls, com vau llegir a la sessió 1. Els francs no van renunciar-hi. El 785 els habitants de Girona van obrir les portes al rei franc, i el 801 el seu fill Lluís, rei d’Aquitània, va prendre Barcelona després de mesos de setgesetgeEnvoltar una ciutat amb l’exèrcit fins que es rendeix per fam o per assalt. El de Barcelona va durar de la tardor del 800 a l’abril del 801.. Allà es van aturar: Tortosa i Lleida van continuar sent musulmanes, i el riu Llobregat va quedar com a límit durant dos-cents anys. Aquesta franja de terra conquerida, entre els Pirineus i el Llobregat, alguns annals francs l’anomenen Marca HispànicaMarca HispànicaUna marca era una zona de frontera de l’imperi de Carlemany; la «hispànica», la del sud, tocant a al-Àndalus. És un nom que surt en uns quants annals: no era una província amb govern propi, i cada comtat tenia el seu comte..

Un comte a cada vall

Els francs no van fer un sol país amb aquella terra: la van dividir en comtats, un per cada vall o cada ciutat. Al Pirineu, Pallars, Ribagorça, Urgell i Cerdanya; a la costa, Rosselló, Empúries, Girona i Barcelona; i al mig, Osona i Besalú. A cada un hi manava un comtecomteFuncionari del rei que governava un territori en nom seu: feia justícia, cobrava tributs, dirigia l’exèrcit. El rei el podia nomenar i el podia treure.. Els primers comtes eren homes de confiança del rei, sovint gots de Septimània com Berà, el primer comte de Barcelona. Per sobre d’ells, els bisbes de la Marca obeïen l’arquebisbe de Narbona, i per sobre de tots, l’emperador.

Els hispani i el document de l’emperador

La guerra havia deixat moltes valls buides. Cap a la Marca van pujar famílies que fugien d’al-Àndalus: els documents en diuen hispanihispaniCristians que van fugir de les terres musulmanes cap a Septimània i la Marca a partir del 780. Es van instal·lar en terres desertes amb permís del rei.. Ocupaven una terra sense amo, hi feien cases i camps, i al cap d’uns anys era seva: és el que la llei anomenava aprisióaprisióDret a quedar-se una terra erma que un mateix ha treballat durant trenta anys. Era la manera de repoblar la frontera sense pagar ningú.. L’1 de gener del 815, l’emperador Lluís el Piadós va firmar a Aquisgrà el document que llegireu a L’Arxiu: als hispani els prenia sota la seva protecció, els declarava lliures, els fixava els deures (anar a la guerra amb el comte, fer guàrdies a la frontera i donar cavalls als enviats del rei) i prohibia al comte cobrar-los cap altre tribut. I manava que se’n fessin tres còpies a cada ciutat: una per al bisbe, una per al comte i una per als mateixos hispani. Per si algun dia el comte s’excedia.

El rei és lluny; el comte, a la vora

Aquisgrà és a mil quilòmetres de Barcelona. L’emperador firmava lleis, nomenava comtes i, de tant en tant, enviava missi dominicimissi dominici«Enviats del senyor»: inspectors que el rei carolingi enviava per les províncies a vigilar comtes i bisbes. Passaven i se n’anaven. a mirar què passava. Però qui feia justícia cada dia i qui portava els homes a la guerra era el comte, i el comte vivia a la vora. Els documents de la Marca es dataven per l’any de regnat del rei franc, i aquest nom al capdamunt del pergamí era gairebé l’única cosa del rei que hi havia. Quan al segle IX els reis carolingis van començar a barallar-se entre ells, els comtats van quedar a mans de qui hi era: els comtes. I els comtes van començar a passar el càrrec als fills, com si fos seu. Això és el que veurem a la sessió 3 amb Guifré.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 2 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

2.1 🧭 Situar-se · comentari de mapa 🖼️ La imatge 📖 La lectura ✏️ Individual

Onze comtats i un error.

Mira el mapa dels comtats de la Marca Hispànica de la lectura. Copia els sis comtats del subtítol de la sessió i escriu al costat de cada un si és de muntanya o de costa. Després troba l'error: el mapa dona al territori musulmà un nom que al segle IX encara no existia. Quin nom hi hauria d'anar?

Els sis comtats amb «muntanya» o «costa», i dues frases sobre l'error (25-40 paraules).

Com es fa · Comentari de mapa

1. Llegeix el títol, la data i la llegenda abans de mirar el dibuix.
2. Descriu què hi ha: on són les coses, què és gran i què és petit, què toca què.
3. Identifica, amb la lectura, què vol dir cada color i cada fletxa.
4. Dedueix qui hi guanya i qui hi perd, i què no ensenya el mapa.

Està bé si cada cosa que dius es pot assenyalar amb el dit al mapa · la deducció final surt del que has descrit, no del que ja sabies.

💡 Pista: Els sis comtats són al subtítol, just sota el títol. El nom equivocat és en majúscules, a baix a l'esquerra; el que hi tocaria acaba en «-at» però comença diferent. Pots començar: «L'error és que el mapa diu…».

2.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu 🗣️ En parella

Què dona i què demana l'emperador.

Llegiu en parella el document de L'Arxiu i identifiqueu-hi, en tres passos, el fet i el parer. FET: què demana l'emperador als hispani a canvi de protegir-los? PARER: l'emperador es refia del comte? SENYAL: quina frase del document us ho fa pensar?

Tres respostes: la llista de deures, el parer en una frase i la frase copiada.

💡 Pista: Els deures comencen per «Que vagin». Per al parer, mireu què prohibeix al comte i per a qui és la tercera còpia. Podeu començar: «Pensem que l'emperador… perquè…».

2.3 🔍 Investigar · comentari d'imatge 🖼️ La imatge 📖 La lectura ✏️ Individual

Un emperador pintat sis-cents anys després.

Mira la miniatura de Carlemany coronant Lluís de la lectura i comenta-la en tres passos. DESCRIC: qui hi ha i què fa Carlemany amb la mà. IDENTIFICO: quin dels dos va firmar el document de L'Arxiu, i quan es va pintar la imatge. DEDUEIXO: què hi pot haver inventat el pintor?

Els tres passos retolats, de dues frases cada un.

Com es fa · Comentari d'imatge

1. DESCRIC: què hi veig, sense interpretar. Persones, objectes, on són, què fan.
2. IDENTIFICO: amb la lectura, què és cada cosa i de quan és.
3. DEDUEIXO: què vol dir tot plegat i per a qui es va fer.
4. Una cosa que la imatge no mostra i que caldria saber.

Està bé si la descripció la podria fer algú que no sap res del tema · la deducció es recolza en dos detalls concrets de la imatge.

💡 Pista: Compta les corones i llegeix el peu de foto. Per deduir, pensa si un pintor del segle XV podia saber com anaven vestits al segle IX. Pots començar: «El pintor no podia saber…».

🎠 Sessió 2 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

2.4 ✍️ Explicar · taula de classificació 📖 La lectura 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Qui fa què a la Marca.

Fes una taula de tres files (emperador, comte, hispani) i dues columnes («Què fa» i «On és»). Omple-la amb la lectura i L'Arxiu, amb dues accions per fila. Sota la taula, explica en una frase qui mana de veritat cada dia.

La taula de tres files completa i una frase.

Com es fa · Taula de classificació

1. Decideix les categories abans de posar-hi res, i escriu en una línia quin criteri les separa.
2. Reparteix els casos.
3. Marca els dubtosos amb un interrogant i explica per què ho són.
4. Si un cas no cap enlloc, potser falta una categoria: afegeix-la i digues-ho.

Està bé si el criteri és el mateix per a totes les categories · els casos dubtosos estan explicats, no amagats.

💡 Pista: Per a l'emperador, mira l'apartat «El rei és lluny; el comte, a la vora»; per al comte, la nota al marge; per als hispani, el document. Per a la frase: «El que mana de veritat cada dia és… perquè…».

2.5 ✍️ Explicar · esquema 1-3-1 📖 La lectura ✏️ Individual

Per què el rei no manava a la Marca.

Fes un esquema 1-3-1. A dalt, la idea «Els comtes de la Marca cada vegada feien més el que volien». Al mig, tres motius de la lectura, una frase cada un. A baix, una conclusió d'una frase sobre la dependència del rei franc.

L'esquema amb la idea, els tres motius i la conclusió.

Com es fa · Esquema 1-3-1

1. A dalt, la idea central en una frase que es pugui discutir. No un tema: una afirmació.
2. Tres proves de la sessió que la sostinguin, cada una d'un lloc diferent (la lectura, la Fitxa, L'Arxiu, la imatge).
3. A baix, una conclusió que digui què se'n desprèn, no que repeteixi la idea.
4. Mira si alguna prova podria servir per a la idea contrària. Si és així, canvia-la.

Està bé si les tres proves són fets, no opinions · la conclusió afegeix alguna cosa que la idea central no deia.

💡 Pista: Els tres motius són a l'últim apartat de la lectura, «El rei és lluny; el comte, a la vora». La conclusió pot començar: «Per tant, la dependència del rei era…».

2.6 ✍️ Explicar · reescriptura 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

El precepte, en un cartell.

Reescriu el document de L'Arxiu com un cartell que el comte penjaria a la porta de l'església de Girona perquè els hispani l'entenguessin de cop: un títol, tres drets i tres deures en frases curtes, i una última línia que digui on és la còpia dels hispani. Màxim 60 paraules.

El cartell de 60 paraules com a màxim, amb títol, drets, deures i l'última línia.

Com es fa · Reescriptura

1. Llegeix el fragment i tanca el llibre o la pantalla.
2. Escriu-ho amb les teves paraules, com si ho expliquessis a algú d'un curs més baix.
3. Torna al text i comprova que no t'has deixat cap idea i que no has copiat cap frase sencera.
4. Si l'enunciat prohibeix paraules, comprova que no hi surten.

Està bé si algú que no ha llegit el text ho entén · no hi ha cap frase idèntica a l'original.

💡 Pista: Un cartell no explica: mana. Fes servir verbs en imperatiu («Aneu», «Feu», «No pagueu»).

🎢 Sessió 2 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

2.7 🌍 Participar · desmentit 📖 La lectura 🧠 El que ja saps ✏️ Individual

Desmentir el mapa d'un sol color.

Un llibre diu: «Carlemany va conquerir Catalunya el 801 i la va convertir en una província de França». Desmunta-ho: digues quina part és certa i corregeix els tres errors (qui, fins on, quin nom) amb dades de la lectura.

Un desmentit de 40-60 paraules amb la part certa i els tres errors corregits.

Com es fa · Desmentit

1. Copia l'afirmació falsa tal com és.
2. Busca què hi ha de cert (gairebé sempre alguna cosa) i escriu-ho primer, perquè el desmentit sigui honest.
3. Dues dades i una font de la càpsula que la desmunten.
4. Reescriu l'afirmació com hauria de dir per ser certa.

Està bé si cada dada porta d'on surt · el que hi ha de cert està dit abans del que és fals.

💡 Pista: Llegeix l'afirmació paraula per paraula i pregunta't de cada una si la lectura la confirma.

2.8 🌍 Participar · manifest 📜 L'Arxiu 📖 La lectura ✏️ Individual

Manifest dels hispani de la vall.

És l'any 844. Sou els hispani d'una vall de la Marca i el nou comte us fa pagar un tribut que el precepte del 815 prohibeix. Escriu el manifest que llegiríeu davant del bisbe, amb la vostra còpia a la mà: qui sou i d'on veniu, què diu el document que teniu dret a no pagar, què esteu disposats a fer per l'emperador i què li demaneu al bisbe. Fes servir només el que sabríeu el 844.

Un manifest de quatre punts, en primera persona del plural.

Com es fa · Manifest

1. Una frase de capçalera: què voleu i per a qui.
2. Els punts que demana l'enunciat. Cada un comença per un verb d'acció: que es faci, que es prohibeixi, que es pagui…
3. A cada punt, qui ho ha de fer i què costa.
4. Llegeix-los seguits: no n'hi pot haver dos que diguin el mateix, ni un que sigui només un desig.

Està bé si cada punt és una acció concreta que algú pot fer o negar-se a fer · els punts es sostenen en fets de la sessió, no en bones intencions.

💡 Pista: Abans d'escriure, pensa què pot fer el bisbe per vosaltres i què no.

2.9 🌍 Participar · Ahir i avui 🧠 El que ja saps 📖 La lectura 👥 En grup

Ahir i avui: la llei de lluny, la mà de la vora.

Preneu en grup una decisió raonada. El 815 la llei la feia un emperador a mil quilòmetres i l'aplicava un comte de la vall, que de vegades se la saltava. Trieu una cosa d'avui que us afecti (l'horari de l'institut, el reciclatge, el preu del bus) i decidiu qui l'hauria de decidir: qui és lluny i tracta tothom igual, o qui és a la vora i coneix el lloc? Doneu dos motius i l'objecció més forta de qui pensi el contrari.

La cosa triada, la decisió del grup amb dos motius i l'objecció més forta (80-100 paraules).

💡 Pista: Penseu què passaria si cada poble decidís una cosa diferent, i què passaria si ningú del poble hi pogués dir res.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

Els francs van prendre Girona (785) i Barcelona (801) i es van aturar al Llobregat. La terra conquerida (la «Marca Hispànica» dels annals francs) la van dividir en comtats (Pallars, Ribagorça, Urgell, Cerdanya, Rosselló, Empúries, Girona, Barcelona, Osona, Besalú), cada un amb un comte nomenat pel rei. Les valls buides les van repoblar els hispani fugits d'al-Àndalus, que el 815 van rebre de Lluís el Piadós un precepte amb els seus drets i deures, en tres còpies. Però el rei era a mil quilòmetres i el comte a la vora: la dependència del rei franc va ser real al principi i nominal al cap de cent anys.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. Fins a quin riu van arribar els francs el 801, i qui va prendre Barcelona?

   A. Fins al Llobregat, amb Carlemany al capdavant de l'exèrcit franc B. Fins a l'Ebre, amb Lluís, fill de Carlemany, al capdavant C. Fins a l'Ebre, amb Carlemany al capdavant de l'exèrcit franc D. Fins al Llobregat, amb Lluís, fill de Carlemany, al capdavant

2. 2. Segons el precepte del 815, què havien de fer els hispani a canvi de la protecció de l'emperador?

   A. Pagar un tribut al comte i fer guàrdies a la frontera de la Marca B. Anar a l'exèrcit amb el comte, fer guàrdies i donar cavalls als enviats C. Treballar trenta anys una terra erma i donar-ne la collita al bisbe D. Guardar les tres còpies del document i portar-ne una a Aquisgrà cada any

3. 3. Per què la sessió diu que, al cap de cent anys, la dependència del rei franc era «nominal»?

   A. Perquè del rei només en quedava el nom a la data dels documents B. Perquè el rei nomenava els comtes i els podia treure quan volgués C. Perquè els comtes havien jurat obediència a l'emir de Còrdova D. Perquè l'emperador havia declarat lliures els comtats el 815

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

El 815 els hispani guardaven una còpia de la llei per poder-la treure davant del comte. Quin paper guardes tu, o la teva família, per si algú amb poder s'excedeix?