ideorum

Cerca a Ideorum

Prem Esc per tancar.

Càpsula 7 · PER QUÈ EL MÓN MEDIEVAL ES VA ENSORRAR? · #GiH2

Sessió 2. La Petita Edat de Gel

Refredament climàtic al s. XIV. Males collites encadenades. La gran fam de 1315-1317 a Europa. Debilitat immunitària generalitzada.

⏱ 50 min · classe completa CE1CE3CE5CE6

Miniatura del mes de febrer amb un paisatge nevat i pagesos escalfant-se al foc
La miniatura del febrer de les Très Riches Heures mostra un hivern dur i nevat: al segle XIV el clima d'Europa es va refredar i les collites van començar a fallar. Germans Limbourg, Wikimedia Commons · Domini públic · Wikimedia Commons
Pas 01 ⏱ 7 min

Arrencar la classe

📋 Dinàmica

Abans de començar, pensa-hi un moment. No cal saber les respostes — només despertar el cap:

  • Si plou sense parar durant tota una primavera i tot un estiu, què creus que passa amb el blat que els pagesos havien sembrat?
  • Per quina raó penses que un poble que ja vivia just (com l'Europa plena de la sessió anterior) pateix molt més una mala collita que un poble amb reserves?
  • Avui parlem de sequeres, inundacions i collites perdudes pel canvi climàtic; quina semblança hi veus amb el que va viure Europa al segle XIV?

Al final de la sessió hauràs de saber fer tres coses:

  1. Situar a la llibreta el refredament climàtic del segle XIV i la Gran Fam de 1315-1317.
  2. Analitzar la crònica de la fam de L'Arxiu com a testimoni de la desesperació de la gent.
  3. Explicar la cadena que va del clima fred a les males collites, la fam i una població feble.
Pas 02 ⏱ 6 min

Mira el vídeo

📋 Dinàmica

🎬 Vídeo recomanat per a la sessió

Aquí es carregarà el vídeo docent (≈ 5 min) per enllaçar el tema visualment abans de començar la lectura de text de la sessió.

Pas 03 ⏱ 17 min

Llegeix

📋 Dinàmica

La sessió anterior ens va deixar una Europa plena fins dalt i sense cap reserva. Ara veurem el primer cop que la va tombar. Durant els segles de creixement, el clima havia estat força càlid i amable. Però cap al segle XIV va canviar: Europa va entrar en un període més fred i humit que els historiadors anomenen la Petita Edat de GelPetita Edat de GelPeríode de clima més fred i humit que va afectar Europa des de finals de l’edat mitjana.. Els hiverns es van allargar i les èpoques de conrear es van tornar fredes i plujoses, just el contrari del que necessita el blat per madurar.

El cop més brutal va arribar el 1315. Aquell any va ploure sense parar durant tota la primavera i tot l’estiu. El gra es podria als camps abans que els pagesos el poguessin collir, i la collita es va perdre gairebé sencera. I el pitjor és que no va ser un sol any: el desastre es va repetir el 1316 i el 1317. El preu del pa es va disparar i la gent més pobra ja no se’l podia comprar. Va començar així la Gran FamGran FamFam massiva de 1315-1317 provocada per tres anys seguits de males collites a causa de la pluja., que en moltes ciutats europees va matar entre una de cada deu i una de cada quatre persones.

Il·luminació medieval d'escenes de mort i desolació de l'època de la Gran Fam
Una il·luminació feta cap a l'època de la Gran Fam (d'una Biblia Pauperum d'Erfurt). La gent del moment va viure aquells anys de pluja, fam i mort com si fos la fi del món. Domini públic · Wikimedia Commons

Les cròniques que llegim a L’Arxiu expliquen escenes de desesperació que fan estremir: gent que considerava un bon àpat la carn de cavall o de gos, i rumors de coses encara pitjors. Però la Gran Fam no es va emportar només els qui van morir de gana. Els qui van sobreviure van quedar prims, febles i mal alimentats, amb el cos sense defenses. És el que els metges anomenen desnodrimentdesnodrimentFeblesa del cos per manca d’aliment, que el deixa sense defenses i fa més fàcil emmalaltir..

I aquí tenim la segona peça del trencaclosques: una Europa que ja vivia al límit havia rebut un cop dur de la natura i tenia mig continent desnodrit. Just en aquest moment de màxima feblesa, una amenaça molt pitjor que la fam s’acostava pels camins del comerç. Venia de lluny, viatjava amb les rates i les puces dels vaixells, i no distingia entre rics i pobres. La pròxima sessió porta el seu nom: la Pesta Negra.

Pas 04 ⏱ 18 min

Activitats

📋 Dinàmica
Sessió 2 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats
01 Explicar Individual Esquemes i mapes conceptuals

La cadena de la fam

Dibuixa a la llibreta una cadena de quatre caselles unides per fletxes: «Clima més fred i plujós» → «Es perden les collites» → «Puja el preu del pa» → «Gran Fam». Posa-hi un títol a dalt.

💡 Pista: Cada casella és la causa de la següent: segueix la fletxa de la natura fins a la gana de la gent.

02 Investigar En parella Comentari de fonts

El testimoni de la fam

Llegiu en parella la crònica de L'Arxiu. Copieu a la llibreta la frase més dura que hi trobeu i expliqueu en dues línies què ens diu sobre fins a quin punt va arribar la desesperació.

💡 Pista: Quan la gent considera «bon menjar» allò que mai no menjaria, és que la fam és extrema.

03 Explicar Individual Esquemes i mapes conceptuals

Explica-ho amb les teves paraules

Explica a la llibreta, en 4 línies i sense copiar, què és la Petita Edat de Gel i per què va ser tan greu per a una societat que vivia del camp.

💡 Pista: Si tot depèn de la collita i el clima la fa malbé, la gent es queda sense res.

Sessió 2 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats
04 Situar-se Individual Cronologies i mapes

La cronologia del desastre

Dibuixa a la llibreta una línia del temps curta (anys 1314 a 1318) i situa-hi: l'inici de les pluges (1315), la repetició de les males collites (1316) i el final de la Gran Fam (1317). Escriu una frase del que passa cada any.

💡 Pista: No va ser una mala anyada aïllada: el que la fa terrible és que es repeteix tres anys.

05 Investigar En parella Comentari de fonts

Desmuntant «el clima sempre és igual»

Llegiu el bloc Desmuntant el Mite. Escriviu a la llibreta dues proves que demostrin que el clima d'Europa sí que va canviar i que això va tenir conseqüències reals per a la gent.

💡 Pista: Fixeu-vos en el refredament, en les pluges del 1315 i en el percentatge de gent que va morir.

06 Explicar Individual Esquemes i mapes conceptuals

Esquema (1-3-1) de la crisi climàtica

Dibuixa a la llibreta un esquema vertical (1-3-1): node superior («La Petita Edat de Gel»), tres branques («Clima més fred i plujós», «Collites perdudes 1315-1317», «Fam i mort») i node de tancament («Una Europa feble»).

💡 Pista: Connecta el clima de dalt amb la feblesa de baix: és la idea que arrossegarem a la sessió de la pesta.

Sessió 2 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats
07 Investigar Individual Comentari de fonts

Per què una mala collita es torna catàstrofe?

Explica a la llibreta, en 5 línies, per què la Gran Fam va ser tan mortal en una Europa que (com vam veure) ja vivia al límit. Relaciona-ho amb la manca de reserves de gra.

💡 Pista: Recorda la sessió anterior: una societat plena, sense marge, no té res guardat per als mals anys.

08 Explicar Individual Esquemes i mapes conceptuals

Peu de la miniatura del febrer

Mira la imatge del mes de febrer de la lectura (un paisatge nevat amb pagesos al voltant del foc). Escriu a la llibreta un peu de foto de 3 línies que expliqui què hi veus i com es relaciona amb la Petita Edat de Gel.

💡 Pista: Una escena d'hivern dur diu molt d'un clima que s'havia refredat.

09 Participar Individual Notícies, debats, reflexió

Clima i collites, ahir i avui

Completa a la llibreta: «Al segle XIV un canvi de clima va arruïnar les collites d'Europa i va provocar fam perquè [Motiu]. Avui el canvi climàtic també afecta la producció d'aliments perquè [Argument], de manera que com a societat podem [Acció responsable].»

💡 Pista: Pensa en sequeres, inundacions o calor extrema que avui fan malbé collites en moltes parts del món.

Pas 05 ⏱ 2 min

Tancament

📋 Dinàmica

📌 Per emportar-se

Avui hem après a definir correctament el tema central d'aquesta sessió, analitzant els seus factors i connectant-lo amb l'eix de la càpsula.

Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

  1. 1. Quin és el concepte fonamental que hem explorat avui?

  2. 2. Com es relaciona aquesta noció amb la pràctica quotidiana?

  3. 3. Quina és la conclusió principal a la qual hem arribat?

💭 Per pensar fins demà

Quina és la gran pregunta que creus que encara ens queda per respondre d'aquesta sessió?