ideorum

Cerca a Ideorum

Prem Esc per tancar.

Càpsula 7 · PER QUÈ EL MÓN MEDIEVAL ES VA ENSORRAR? · #GiH2

Sessió 5. Revoltes camperoles europees

Intent dels nobles de retenir ingressos endurint la servitud. Jacqueries franceses (1358), Wat Tyler a Anglaterra (1381), Ciompi a Florència (1378).

⏱ 50 min · classe completa CE1CE3CE7CE9

Miniatura de la crònica de Froissart amb la mort de Wat Tyler davant del rei
La mort de Wat Tyler, cap de la revolta camperola anglesa de 1381, segons una miniatura de la crònica de Froissart. Per primera vegada, els de baix gosaven plantar cara als poderosos. Jean Froissart, Wikimedia Commons · Domini públic · Wikimedia Commons
Pas 01 ⏱ 7 min

Arrencar la classe

📋 Dinàmica

Abans de començar, pensa-hi un moment. No cal saber les respostes — només despertar el cap:

  • Si has descobert que el teu treball val més que abans (perquè falta gent) i el teu senyor t'intenta tractar pitjor, com creus que reaccionaries?
  • Per quina raó penses que una frase senzilla com «quan Adam llaurava i Eva filava, qui era llavors el senyor?» podia fer tanta por als poderosos?
  • Avui la gent també surt al carrer a protestar per sous justos o per drets; quina semblança hi veus amb els camperols del segle XIV?

Al final de la sessió hauràs de saber fer tres coses:

  1. Situar a la llibreta les grans revoltes camperoles de la segona meitat del segle XIV (França, Florència, Anglaterra).
  2. Analitzar el sermó de John Ball a L'Arxiu com a reclamació d'igualtat entre les persones.
  3. Explicar per què els camperols es van revoltar justament quan els senyors van intentar endurir la servitud.
Pas 02 ⏱ 6 min

Mira el vídeo

📋 Dinàmica

🎬 Vídeo recomanat per a la sessió

Aquí es carregarà el vídeo docent (≈ 5 min) per enllaçar el tema visualment abans de començar la lectura de text de la sessió.

Pas 03 ⏱ 17 min

Llegeix

📋 Dinàmica

La pesta havia donat als camperols una força nova: com que faltaven mans, el seu treball valia més i podien exigir millors condicions. Però molts senyors no estaven disposats a perdre les seves rendes, i van reaccionar provant just el contrari. En lloc de pagar més, van intentar endurir la servitudservitudCondició del pagès lligat a la terra d’un senyor, amb obligacions de treball i pagaments que no podia deixar lliurement.: recuperar els pagaments antics i obligar la gent a treballar de franc, com abans de la pesta. Aquell xoc entre uns camperols més forts i uns senyors que els volien fer enrere va encendre una onada de revoltes per tot Europa.

A França, el 1358, va esclatar una gran revolta camperola coneguda com la jacqueriejacquerieNom de les revoltes camperoles a França. La més coneguda és la de 1358.. A Florència, el 1378, els treballadors de la llana, els CiompiCiompiTreballadors de la llana de Florència que es van revoltar el 1378 demanant participar al govern de la ciutat., es van aixecar reclamant un lloc al govern de la ciutat. I a Anglaterra, el 1381, va passar la més famosa de totes: milers de camperols liderats per Wat Tyler i pel predicador John Ball van marxar sobre Londres.

Miniatura de Froissart amb John Ball, a cavall, animant els rebels camperols
John Ball, a cavall, anima els camperols revoltats, en una miniatura de les Cròniques de Froissart. Predicava que tots els humans neixen iguals. Domini públic · Wikimedia Commons

Ball defensava una idea que, per a l’època, era revolucionària: que tots els éssers humans neixen iguals i que la servitud no és cap llei de Déu, sinó una injustícia inventada pels homes. El seu lema encara es recorda avui: «quan Adam llaurava i Eva filava, qui era llavors el senyor?». Si al principi tothom treballava la terra per igual, venia a dir, ningú no havia nascut per manar sobre ningú.

La majoria d’aquelles revoltes van ser esclafades amb duresa, i molts dels seus líders, com el mateix John Ball, van ser executats. Però havien deixat una cosa ben clara. Els camperols no eren la gent submisa i resignada que els poderosos imaginaven. Tenien idees pròpies sobre la justícia i sabien organitzar-se i plantar cara. I aquí hi ha una peça clau de la càpsula: el món medieval no es va ensorrar només per la fam i la pesta, sinó també perquè la gent de baix va deixar d’acceptar l’ordre de sempre. La crisi, a més de climàtica i sanitària, era social.

Pas 04 ⏱ 18 min

Activitats

📋 Dinàmica
Sessió 5 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats
01 Situar-se Individual Cronologies i mapes

El mapa de les revoltes

Dibuixa a la llibreta un mapa esquemàtic d'Europa occidental i marca-hi amb un punt i el seu any: les jacqueries de França (1358), els Ciompi de Florència (1378) i la revolta anglesa (1381). Posa-hi una llegenda.

💡 Pista: Tres punts en tres països diferents: la revolta no va ser cosa d'un sol lloc.

02 Investigar En parella Comentari de fonts

El lema de John Ball

Llegiu en parella el sermó de John Ball a L'Arxiu. Copieu a la llibreta la frase sobre Adam i Eva i expliqueu en dues línies quina idea d'igualtat defensava.

💡 Pista: Si al principi tots llauraven i filaven, ningú no era senyor de ningú: aquesta és la idea.

03 Explicar Individual Esquemes i mapes conceptuals

Explica-ho amb les teves paraules

Explica a la llibreta, en 4 línies i sense copiar, per què els camperols es van revoltar després de la pesta. Quin canvi havien viscut i què intentaven fer els senyors?

💡 Pista: Havien descobert que el seu treball valia més, i els senyors volien fer-los tornar enrere.

Sessió 5 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats
04 Explicar Individual Esquemes i mapes conceptuals

Causa i efecte de la revolta

Dibuixa a la llibreta una cadena de tres caselles: «Falten treballadors (per la pesta)» → «Els senyors intenten endurir la servitud» → «[escriu tu què fan els camperols]». Completa l'última casella.

💡 Pista: Quan els intenten fer enrere just quan tenien més força, la reacció és la revolta.

05 Investigar En parella Comentari de fonts

Desmuntant «el pagès submís»

Llegiu el bloc Desmuntant el Mite. Escriviu a la llibreta dues proves que demostrin que els camperols medievals no eren passius ni resignats.

💡 Pista: Penseu en les tres revoltes i en les idees clares de John Ball sobre la igualtat.

06 Investigar Individual Comentari de fonts

Avaluar la font

El sermó de John Ball ens ha arribat a través del cronista Froissart, que estava del costat dels nobles. Escriu a la llibreta, en 4 línies, per què hem de llegir aquesta font amb precaució encara que ens transmeti idees reals.

💡 Pista: Qui explica una història decideix com la pinta: pensa de quin bàndol era Froissart.

Sessió 5 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats
07 Explicar Individual Esquemes i mapes conceptuals

Microassaig: la força dels de baix

Escriu a la llibreta un microassaig de 5 línies amb aquesta estructura: tesi (la pesta va donar força als camperols) + una prova (una revolta o el sermó de Ball) + conclusió (per què això trencava l'ordre feudal).

💡 Pista: L'ordre feudal es basava en l'obediència; quan els de baix exigeixen igualtat, aquest ordre trontolla.

08 Participar Individual Notícies, debats, reflexió

Argument i contraargument

A la llibreta, escriu en una columna un argument que faria servir John Ball per defensar la igualtat dels camperols i, a l'altra, un contraargument que faria servir un noble per defensar el seu privilegi.

💡 Pista: Ball parla de la natura i de Déu; el noble parlarà de l'ordre, la tradició o el «sempre s'ha fet així».

09 Participar En grup Notícies, debats, reflexió

Protestar per drets, ahir i avui

Debateu en grup i completeu a la llibreta: «Els camperols del segle XIV es van revoltar per uns drets justos perquè [Motiu]. Avui la gent també protesta per sous i drets dignes perquè [Argument], però una protesta ha de [límit o condició], de manera que com a ciutadans podem [Acció cívica].»

💡 Pista: Penseu en manifestacions o vagues actuals i en com es poden fer de manera justa i pacífica.

Pas 05 ⏱ 2 min

Tancament

📋 Dinàmica

📌 Per emportar-se

Avui hem après a definir correctament el tema central d'aquesta sessió, analitzant els seus factors i connectant-lo amb l'eix de la càpsula.

Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

  1. 1. Quin és el concepte fonamental que hem explorat avui?

  2. 2. Com es relaciona aquesta noció amb la pràctica quotidiana?

  3. 3. Quina és la conclusió principal a la qual hem arribat?

💭 Per pensar fins demà

Quina és la gran pregunta que creus que encara ens queda per respondre d'aquesta sessió?