Sessió 9. El Tractat de Tordesillas (1494)

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

Quan Colom va tornar, el març del 1493, va entrar a Lisboa abans que a Castella, i el rei Joan II li va dir que aquelles illes eren seves: un tractat del 1479, AlcáçovasAlcáçovasTractat del 1479: Castella es quedava les Canàries i Portugal, el dret exclusiu de navegar al sud, per la costa d’Àfrica., donava a Portugal tot el que hi hagués al sud de les Canàries. Isabel i Ferran van córrer a Roma, on el papa era un valencià amic seu, Alexandre VIAlexandre VIRoderic de Borja (Xàtiva, 1431 - Roma, 1503), papa des del 1492., i en un mes van tenir les butllesbutllesDocuments solemnes del papa, segellats amb plom. Les Inter caetera (3 i 4 de maig de 1493) repartien el mar Oceà a canvi d’evangelitzar-lo.: tot el que hi hagués a l’oest d’una ratlla a cent llegües de les Açores era de Castella. La segona, la del 4 de maig, és el document de L’Arxiu. El papa, que no tenia vaixells, va repartir un oceà que no havia vist entre els dos regnes que en tenien; i Portugal, que tenia el papa en contra, va fer una altra cosa: negociar.

La ratlla es mou

Portugal no va acceptar la ratlla del papa i va negociar directament amb Castella. El 7 de juny de 1494, a TordesillasTordesillasVila de Castella, prop de Valladolid, on el 7 de juny de 1494 els ambaixadors dels dos regnes van signar el tractat. Castella el va ratificar el 2 de juliol; Portugal, el 5 de setembre., els ambaixadors van signar un tractat: una ratlla recta de pol a pol, a tres-centes setanta llegualleguaMesura de distància d’uns 5,5 km. 370 llegües són uns 2.000 km; la ratlla cau, avui, cap al meridià 46° oest, que travessa el Brasil. a l’oest de Cap Verd, 270 més que la del papa; a llevant, Portugal; a ponent, Castella; totes les terres «trobades o per trobar», per sempre. Portugal hi guanyava l’Àfrica sencera i el camí de l’Índia, i un tros d’oceà que semblava buit. Hi havia un problema, i el text el diu sense voler: la distància es comptaria «per graus o de la manera que es consideri millor», perquè el 1494 es podia mesurar la latitud però no la longitudlongitudLa distància cap a l’est o l’oest, en graus. Fins al segle XVIII no es va poder mesurar al mar.. La ratlla existia al paper i no es podia trobar al mar: cada cartògraf la va posar on li convenia, amb set graus de diferència, i el tractat va funcionar igualment perquè els dos regnes tenien interès que funcionés.

El que en va sortir, i qui no hi era

El 1500 Pedro Álvares Cabral, de camí a l’Índia, va tocar el Brasil, que quedava a la banda portuguesa: per això el Brasil parla portuguès. El 1529, a Saragossa, els dos regnes van repartir l’altra meitat del món amb una segona ratlla, i Portugal va pagar 350.000 ducats per les MoluquesMoluquesLes illes de les espècies, a l’actual Indonèsia, d’on venien el clau i la nou moscada. Les Filipines, a la mateixa banda, Castella les va colonitzar igualment des del 1565.. Els altres regnes no ho van reconèixer mai: França va enviar Cartier al Canadà el 1534, Anglaterra i Holanda van seguir, i els corsaris del segle XVI van viure d’atacar els vaixells del tresor. I els que vivien a les terres repartides, els pobles d’Amèrica, d’Àfrica i d’Àsia, no surten al text: són «terres trobades o per trobar». Tordesillas va evitar una guerra entre els dos regnes que tenien vaixells i va decidir, per casualitat, la llengua del Brasil; els altres regnes hi van passar per sobre, i els únics que hi vivien no hi van tenir res a dir.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 9 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

9.1 🧭 Situar-se · comentari de mapa 🖼️ La imatge 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

La ratlla al planisferi de Cantino.

Comenta en tres passos el planisferi de Cantino, al cos de la lectura. DESCRIC: on és la línia vertical, i què hi ha a cada banda? IDENTIFICO: amb el peu, de quin any és i què diu l'escrit de la línia? DEDUEIXO: per què li importa a Portugal que el Brasil quedi a la dreta de la ratlla?

El comentari del mapa en tres passos (25-50 paraules).

Com es fa · Comentari de mapa

1. Llegeix el títol, la data i la llegenda abans de mirar el dibuix.
2. Descriu què hi ha: on són les coses, què és gran i què és petit, què toca què.
3. Identifica, amb la lectura, què vol dir cada color i cada fletxa.
4. Dedueix qui hi guanya i qui hi perd, i què no ensenya el mapa.

Està bé si cada cosa que dius es pot assenyalar amb el dit al mapa · la deducció final surt del que has descrit, no del que ja sabies.

💡 Pista: Comença així: «La línia és a … i a la seva dreta hi ha…». Per deduir, llegeix a la segona línia de la Fitxa de qui són les terres de la banda de llevant.

9.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu 🗣️ En parella

La butlla amb lupa.

Llegiu en parella la butlla del papa de L'Arxiu i identifiqueu-hi tres coses. FET: on es tira la ratlla, i a qui dona el papa les terres de l'oest? PARER: el papa creu que pot donar terres que encara ningú no ha trobat? SENYAL: quina expressió ho delata? Copieu-la.

Les tres respostes, amb l'expressió copiada (25-50 paraules).

💡 Pista: Comenceu així: «La ratlla es tira a…», «El papa creu que…», «Ho delata l'expressió…». Per al senyal, mireu com diu el text quines terres dona.

9.3 🔍 Investigar · corroboració de fonts 📜 L'Arxiu 🖼️ La imatge ✏️ Individual

La ratlla del papa i la del mapa.

Compara la butlla de L'Arxiu amb el planisferi de Cantino, fet nou anys després. En què coincideixen? En què no? Explica quina de les dues fonts diu millor on era la ratlla el 1502.

Una coincidència, una diferència i la teva conclusió, en tres frases.

Com es fa · Corroboració de fonts

1. Per a cada font: qui, quan, per a qui.
2. Tres columnes: en què coincideixen, en què es contradiuen, com ho sabríem.
3. Decideix quina explica millor el que va passar i per què. No la que t'agrada més: la que té més proves.
4. Digues què hauria de ser cert perquè les dues tinguessin raó alhora.

Està bé si cada coincidència i cada contradicció porta una frase de cada font · la tria final es justifica amb proves, no amb simpaties.

💡 Pista: Comença així: «Tots dos diuen que…, però…». La butlla diu «cent llegües»; el mapa és del 1502, després de Tordesillas (segona línia de la Fitxa). La tercera línia de la Fitxa diu si tothom posava la ratlla al mateix lloc.

🎠 Sessió 9 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

9.4 ✍️ Explicar · taula de classificació 📊 La fitxa de dades 📖 La lectura 🗣️ En parella

Qui es queda què: la taula del repartiment.

Classifiqueu en una taula de dues columnes, «Portugal» i «Castella», aquests sis llocs segons a qui els donaven els tractats de Tordesillas i Saragossa: el Brasil, les Antilles, el camí de l'Índia per l'Àfrica, Mèxic, les Filipines i el Canadà. Marqueu amb una creu els dos llocs on el paper no es va complir, i expliqueu per què.

La taula de dues columnes amb els sis llocs, les dues creus i una frase que les explica.

Com es fa · Taula de classificació

1. Decideix les categories abans de posar-hi res, i escriu en una línia quin criteri les separa.
2. Reparteix els casos.
3. Marca els dubtosos amb un interrogant i explica per què ho són.
4. Si un cas no cap enlloc, potser falta una categoria: afegeix-la i digues-ho.

Està bé si el criteri és el mateix per a totes les categories · els casos dubtosos estan explicats, no amagats.

💡 Pista: La quarta i la cinquena línies de la Fitxa us diuen on el paper no va servir.

9.5 ✍️ Explicar · esquema 1-3-1 📖 La lectura 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

Per què va funcionar una ratlla que no es podia trobar.

Fes un esquema 1-3-1 amb aquesta idea central: Tordesillas va funcionar durant dos segles, encara que ningú no sabés on era la ratlla. Al mig, tres proves de les línies 1, 2 i 4 de la Fitxa. A baix, la conclusió: per a qui no va funcionar?

L'esquema: la idea central, tres proves amb data i la conclusió en una frase.

Com es fa · Esquema 1-3-1

1. A dalt, la idea central en una frase que es pugui discutir. No un tema: una afirmació.
2. Tres proves de la sessió que la sostinguin, cada una d'un lloc diferent (la lectura, la Fitxa, L'Arxiu, la imatge).
3. A baix, una conclusió que digui què se'n desprèn, no que repeteixi la idea.
4. Mira si alguna prova podria servir per a la idea contrària. Si és així, canvia-la.

Està bé si les tres proves són fets, no opinions · la conclusió afegeix alguna cosa que la idea central no deia.

💡 Pista: Una prova és un fet amb data, no una opinió. Per a la conclusió, mira la cinquena línia de la Fitxa.

9.6 🌍 Participar · decisió raonada 📊 La fitxa de dades 📖 La lectura ✏️ Individual

Ets el rei de França, any 1530.

Ets Francesc I de França l'any 1530. Portugal i Castella s'han repartit el món a Tordesillas i a Saragossa, i els teus mariners volen anar a Amèrica. Decideix: reconeixes el repartiment, envies vaixells igualment o negocies una part. Defensa-ho amb dues raons i la raó més forta en contra. Res que algú del 1530 no pogués saber.

La decisió, dues raons i la raó més forta en contra (50-80 paraules).

Com es fa · Decisió raonada

1. Escriu les opcions que hi havia de debò, no les que t'agradaria que hi hagués.
2. Per a cada una, un avantatge i un risc.
3. Tria i dona dues raons.
4. Escriu el risc que assumeixes amb la teva tria, i què faries si sortís malament.

Està bé si les opcions són les que aquella gent tenia en aquell moment · reconeixes un risc de la teva pròpia tria.

💡 Pista: Abans de decidir, pensa què et pot fer Castella, i què hi guanyes tu.

🎢 Sessió 9 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

9.7 ✍️ Explicar · Desmuntant tòpics ⚠️ Desmuntant un tòpic 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Desmuntant «el papa va repartir el món».

Llegeix el bloc Desmuntant un tòpic i la butlla de L'Arxiu. Explica per què és fals que a Tordesillas el papa repartís el món entre Espanya i Portugal: qui hi era, què es va repartir de debò, per què no era «Espanya» i qui no hi va tenir res a dir.

L'explicació: qui hi era, què es va repartir, per què no era «Espanya» i qui no hi va ser (cinc frases).

💡 Pista: Separa tres preguntes: qui hi era, què es va repartir i qui hi va perdre sense ser-hi.

9.8 🌍 Participar · rellevància històrica 📚 Tota la càpsula ✏️ Individual

El llibre de text d'aquí a cinquanta anys.

Aquesta és l'última sessió de la càpsula. De tot el que has vist a les nou sessions, tria els tres fets que haurien de sortir al llibre de text d'aquí a cinquanta anys, si només n'hi cabessin tres. Defensa per què aquests i no els altres, amb un criteri que valgui per als tres, i digues quin fet has deixat fora amb més recança.

Els tres fets, el criteri i el fet descartat (80-100 paraules).

Com es fa · Rellevància històrica

1. Fes la llista de tots els fets candidats.
2. Per a cada un, tres preguntes: a quanta gent va afectar, durant quant de temps, i què va canviar que encara duri.
3. Tria els que demana l'enunciat i escriu, per a cada un, la raó amb les tres preguntes.
4. Digues quin has descartat que t'ha sabut més greu, i per què no hi entra.

Està bé si les raons són les tres preguntes, no «perquè és important» · dius per què els altres no hi entren.

💡 Pista: Tria el criteri abans que els fets. Un bon criteri deixa fora coses que t'agraden.

9.9 🌍 Participar · Ahir i avui 🧠 El que ja saps 📖 La lectura 👥 En grup

Ahir i avui: repartir el que no és de ningú.

El 1494 dos regnes es van repartir amb una ratlla el que encara no coneixien, per no fer-se la guerra, sense preguntar a ningú més. Avui també hi ha llocs que no són de ningú i que algú vol repartir: l'Antàrtida, el fons del mar, la Lluna. Trieu-ne un en grup i, amb el que ja en sabeu, argumenteu què s'assembla a Tordesillas, què és diferent i si repartir amb una ratlla és millor que no repartir gens.

L'argumentació: el lloc, una semblança, una diferència i la vostra resposta (80-100 paraules).

💡 Pista: Abans d'escriure, pregunteu-vos qui seria a la taula i qui no.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

Quan Colom va tornar, el 1493, Portugal va dir que aquelles illes eren seves per un tractat del 1479, i els reis de Castella van acudir al papa Alexandre VI, que era de Xàtiva: les butlles del maig del 1493 van dibuixar una ratlla a 100 llegües de les Açores i van donar a Castella tot el que hi hagués a l'oest. Portugal no ho va acceptar i va negociar directament: el 7 de juny de 1494, a Tordesillas, la ratlla es va moure a 370 llegües a l'oest de Cap Verd, de pol a pol; a llevant, Portugal; a ponent, Castella; les terres «trobades i per trobar», per sempre. Ningú no sabia mesurar la longitud i cada cartògraf va posar la ratlla en un lloc, amb set graus de diferència. El 1500 Cabral va tocar el Brasil, a la banda portuguesa, i per això el Brasil parla portuguès; el 1529, a Saragossa, van repartir l'altra meitat del món i Portugal va pagar 350.000 ducats per les Moluques. França, Anglaterra i Holanda no ho van reconèixer mai i van enviar vaixells igualment; els pobles d'Amèrica, d'Àfrica i d'Àsia, els únics que vivien a les terres repartides, no surten al tractat. A Tordesillas no hi era el papa, ni Espanya, ni el món: dos regnes es van repartir el dret a quedar-se el que trobessin, per no fer-se la guerra.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. Què va aconseguir Portugal al tractat de Tordesillas, respecte de la butlla del papa?

   A. Que el papa fes una butlla nova i li donés les illes de Colom B. Que la ratlla s'esborrés i cada regne es quedés el que trobés C. Que la ratlla es mogués 270 llegües més a l'oest, fins a les 370 D. Que la ratlla es mogués fins a 100 llegües de les illes Açores

2. 2. Per què cada cartògraf posava la ratlla de Tordesillas en un lloc diferent?

   A. Perquè el tractat es guardava en secret i els mapes es feien d'oïda B. Perquè al mar es podia mesurar la latitud, però no la longitud C. Perquè el tractat no deia cap distància, només «a l'oest de Cap Verd» D. Perquè la ratlla es movia cada cop que es trobava una terra nova

3. 3. Per què el Brasil parla portuguès, segons la lectura?

   A. Perquè el papa Alexandre VI el va donar a Portugal a la butlla del 1493 B. Perquè Portugal el va comprar a Castella el 1529 per 350.000 ducats C. Perquè Colom hi va arribar quan encara navegava per al rei de Portugal D. Perquè Cabral el va tocar el 1500, a la banda portuguesa de la ratlla

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

El món s'havia fet gran: els mapes, els vaixells, la impremta i dues ratlles al mar. La càpsula següent explica què va passar a la banda de Castella quan els vaixells van tornar amb soldats: la conquesta d'Amèrica.