Càpsula 9 · ES POT GOVERNAR EL MÓN DES DE MADRID? · #GiH2
La revolta catalana contra Felip IV (1640-1652). El Corpus de Sang. Tractat dels Pirineus (1659) i pèrdua del Rosselló. L'art barroc com a propaganda: Velázquez, Caravaggio, Bernini. El Siglo de Oro. Inici de la Guerra de Successió com a pont a 3r ESO.
⏱ 50 min · classe completa CE1CE3CE5CE6
Abans de començar, pensa-hi un moment. No cal saber les respostes — només despertar el cap:
Al final de la sessió hauràs de saber fer tres coses:
🎬 Vídeo recomanat per a la sessió
Aquí es carregarà el vídeo docent (≈ 5 min) per enllaçar el tema visualment abans de començar la lectura de text de la sessió.
Mentre la monarquia es desfeia per dalt, per baix la gent es cansava. A Catalunya, la guerra de la corona contra França obligava a fer passar l’exèrcit reial pel Principat, i els pagesos havien de patir l’allotjament de tropesallotjament de tropesObligació imposada als pagesos de mantenir els soldats reials a casa seva.: havien d’allotjar i mantenir aquells soldats a casa. Massa sovint, les tropes robaven, cremaven cases i maltractaven la gent. A aquest greuge s’hi va sumar el pla del comte-duc d’Olivares de fer que Catalunya pagués i lluités com Castella, passant per sobre de les lleis pròpies del país. La paciència s’estava acabant.
Va esclatar el dia del Corpus de 1640. Aquell matí, colles de segadors, els pagesos que baixaven a Barcelona a segar el blat amb la falç, es van amotinar pels carrers. La revolta, coneguda com el Corpus de SangCorpus de SangAvalot dels segadors a Barcelona el dia del Corpus de 1640, que va iniciar la Guerra dels Segadors., va encendre tot el Principat i va donar lloc a una guerra llarga que duraria fins al 1652. La Generalitat, presidida per Pau Claris, va arribar a posar Catalunya sota la protecció del rei de França per defensar-se de l’exèrcit de Felip IV.
D’aquella revolta en va néixer una cançó, «Els Segadors», que convertia la falç de treballar en símbol de defensa de la terra i que encara avui es canta. La que llegim a L’Arxiu n’és una versió antiga. Convé recordar, però, una cosa: una cançó no és una crònica. Emociona, exagera i tria un bàndol. Per això, qui vulgui saber què va passar de debò no s’ha de quedar amb la cançó. La revolta no va ser un xoc de banderes modernes, sinó la resposta a uns abusos molt concrets: soldats allotjats per força, més impostos i un atac a les lleis pròpies.
Tot això passava enmig del BarrocBarrocEstil artístic dels segles XVII-XVIII: exagerat, dramàtic i emotiu, propi d’una època d’inseguretat i de poder fort de l’Església., l’art d’aquell segle inquiet. En una època de guerres, fams i pors, l’art es va tornar exagerat i emocionant: esglésies recarregades d’or, quadres amb llums i ombres dramàtiques, sants i màrtirs plens de sentiment. I així arribem al final de la càpsula, amb una resposta clara a la pregunta que la va obrir. Es pot governar el món des de Madrid? El segle XVII ho deixa clar: ni amb tot l’or d’Amèrica, una monarquia no pot governar de qualsevol manera uns pobles que tenen les seves lleis, els seus costums i la seva paciència. Quan els poderosos ho obliden, tard o d’hora, algú aixeca la falç.
La línia de la revolta
Dibuixa a la llibreta una línia del temps amb tres fites: «causes: abusos dels soldats i impostos», «1640: Corpus de Sang» i «1652: fi de la guerra». Escriu sota cada fita una frase del que hi passa.
💡 Pista: Primer s'acumulen els greuges, després esclata el Corpus de Sang i, anys més tard, acaba la guerra.
La falç es fa arma
Llegiu en parella la cançó de L'Arxiu. Copieu a la llibreta el vers que repeteix «bon cop de falç» i expliqueu en dues línies per què una eina de segar es converteix en símbol de la revolta.
💡 Pista: Els qui es revolten són pagesos: l'única «arma» que tenen a mà és l'eina del seu ofici.
Per què s'aixequen?
Escriu a la llibreta, amb les teves paraules i en tres línies, les dues causes principals de la revolta de 1640. No diguis «per ser catalans»: explica els abusos concrets que la van provocar.
💡 Pista: Pensa en els soldats allotjats a les cases i en els impostos i lleis que volia imposar Olivares.
Les dues guerres de 1640
A la llibreta, fes un esquema senzill que mostri que el 1640 es van revoltar dos territoris alhora contra Olivares: Catalunya i Portugal. Escriu al costat de cadascun què demanaven o què va passar.
💡 Pista: El pla d'Olivares d'igualar tots els regnes a Castella va provocar dues revoltes el mateix any.
La cançó no és una crònica
Torna al text de L'Arxiu i a la seva fitxa de context. Escriu a la llibreta dues raons per les quals una cançó com «Els Segadors» ens serveix per conèixer els sentiments de l'època però no per saber amb exactitud què va passar.
💡 Pista: Una cançó vol emocionar i recordar; per això exagera i tria un bàndol, a diferència d'un document oficial.
Causes i conseqüències (T)
Dibuixa a la llibreta una T amb dues columnes: «Causes de la Guerra dels Segadors» i «Conseqüències». Escriu dues idees a cada banda a partir de la lectura.
💡 Pista: Causes: abusos dels soldats, impostos, atac a les lleis. Conseqüències: dotze anys de guerra, Catalunya sota protecció francesa.
Desmuntar el tòpic
A la llibreta, escriu en 5 línies per què és un error dir que la Guerra dels Segadors va ser «catalans contra espanyols» com si fos un conflicte d'identitats d'avui. Fes servir les causes materials reals que explica la lectura.
💡 Pista: El detonant van ser abusos concrets (soldats, impostos, lleis), no banderes en el sentit modern.
El Barroc d'una època insegura
Explica a la llibreta, en quatre línies, com l'art del Barroc (exagerat, dramàtic, ple de moviment i emoció) encaixa amb una època de guerres, crisi i por com el segle XVII. Posa un exemple del que podria mostrar un quadre barroc.
💡 Pista: Quan la vida és inestable, l'art busca emocionar fort: llum i ombra, dramatisme, sants i màrtirs.
Cançons que es fan símbol, avui
Completa i raona a la llibreta: «Els Segadors va néixer d'una revolta concreta el 1640 i s'ha conservat perquè [Motiu]. Avui també hi ha cançons o himnes que un grup sent com a seus quan [Cas]; serveixen per [Funció], però cal recordar que [Avís], perquè una cançó no és una crònica exacta.»
💡 Pista: Pensa en què uneix la gent una cançó compartida i en el perill de confondre el que sentim amb el que va passar de debò.
📌 Per emportar-se
Avui hem après a definir correctament el tema central d'aquesta sessió, analitzant els seus factors i connectant-lo amb l'eix de la càpsula.
Tres preguntes per verificar
Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.
1. Quin és el concepte fonamental que hem explorat avui?
2. Com es relaciona aquesta noció amb la pràctica quotidiana?
3. Quina és la conclusió principal a la qual hem arribat?
💭 Per pensar fins demà
Quina és la gran pregunta que creus que encara ens queda per respondre d'aquesta sessió?
