Sessió 5. L'Imperi Napoleònic

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

El 1799, França estava esgotada. Deu anys de revolució i de guerres havien deixat el país exhaust i amb ganes d’una cosa que feia temps que no tenia: ordre. En aquell ambient va aparèixer un general jove i ambiciós, Napoleó Bonaparte, que tornava victoriós de les campanyes militars. El 18 de brumari de l’any VIII, el 9 de novembre del 1799, va donar un cop d’estatcop d’estatCop d'estat del 18 de Brumari (novembre de 1799): cop de força amb què Napoleó va apartar el govern revolucionari i va concentrar el poder a les seves mans.: amb l’exèrcit, va dissoldre el govern, el Directori, i es va instal·lar al poder, primer com a cònsol i després com a cònsol vitalici. La Revolució, que havia començat contra el poder absolut d’un sol home, acabava posant el poder a les mans d’un sol home.

Napoleó no es presentava com un enemic de la Revolució, sinó com qui venia a salvar-ne el millor i a deixar enrere el caos. I, en bona part, ho va fer. Va reorganitzar França de dalt a baix: una administració ordenada, bancs, un sistema d’escoles, càrrecs que s’aconseguien pel mèrit i no pel naixement. La feina ja no depenia de quina família t’havia tocat.

La peça central d’aquesta obra va ser el Codi CivilCodi CivilCodi Civil (1804): conjunt de lleis que regulava de manera igual per a tothom la propietat, els contractes, el matrimoni i l'herència. Encara és la base del dret civil de molts països. de 1804. Era un conjunt de lleis igual per a tots els ciutadans. Recollia conquestes clau de 1789: la igualtat davant la llei, el final dels privilegis dels nobles i del clergat, i el dret a la propietat; i hi afegia el registre civil. L’article 8 ho deia sense embuts: tot francès gaudiria dels drets civils. Ja no hi havia estaments; davant la llei, hi havia ciutadans.

El 1804, Napoleó va fer un pas que ho complica tot. Es va coronar emperadoremperadorEmperador: títol de poder suprem, per damunt fins i tot del de rei. Napoleó es va coronar ell mateix per deixar clar que el seu poder no venia de Déu ni de cap dinastia, sinó d'ell mateix.: a la cerimònia, es va agafar la corona i se la va posar ell mateix davant del papa, i el gest ho deia tot sobre d’on creia que li venia el poder. Una revolució que havia guillotinat un rei tenia, ara, un emperador. Aquí apareix la gran paradoxa de Napoleó: mantenia el cor civil de la Revolució (la igualtat davant la llei), però n’enterrava la part política. No hi havia llibertat: hi havia censura, policia i un sol home que decidia.

Entre el 1805 i el 1809 va guanyar gairebé sempre (Austerlitz, Jena, Wagram) i va formar el Grand EmpireGrand EmpireGrand Empire: el conjunt de territoris que Napoleó governava directament o controlava a través de reis i aliats que li devien obediència., que controlava gairebé tot el continent, directament o per parents col·locats als trons. I aquí la paradoxa es repeteix a escala continental. Allà on arribaven les seves tropes, portaven el Codi, abolien els privilegis feudals i imposaven la igualtat legal. Però hi arribaven com a ocupants: cobraven impostos i s’enduien els joves per a la conscripcióconscripcióConscripció: obligació de servir a l'exèrcit. Napoleó en va cridar centenars de milers; per a moltes famílies, va ser la cara més dura del seu poder..

Aquesta contradicció el va acabar derrotant. Napoleó escampava la llibertat com un conqueridor, i això va despertar el sentiment contrari: el nacionalismenacionalismeNacionalisme: la idea que cada poble forma una nació amb dret a governar-se. Va néixer amb força com a reacció contra l'ocupació napoleònica.. Per fer caure la Gran Bretanya, que no podia envair, li va tancar els ports d’Europa amb el Bloqueig continentalBloqueig continentalProhibició de comerciar amb la Gran Bretanya imposada per Napoleó a tot el continent des del 1806. Volia arruïnar l’enemic sense envair-lo; el que va fer va ser encarir-ho tot i posar en contra seva els països que hi perdien., i aquesta decisió el va portar als dos errors que l’enfonsarien. El 1808 va envair Espanya, on el poble es va aixecar en armes i el va desgastar amb una guerra de guerrillesguerra de guerrillesManera de combatre en grups petits, amb emboscades i cops de mà, sense presentar mai batalla oberta. A Espanya va desgastar l’exèrcit napoleònic durant sis anys, i la paraula ha passat des d’aleshores a totes les llengües. que no sabia com combatre. A Alemanya va passar una cosa semblant. I el 1812, la invasió de Rússia es va convertir en un desastre: el fred i la distància van destruir el seu exèrcit. El 1814 va abdicar i va ser desterrat. El 1815 ho va tornar a provar durant cent dies, però a la batalla de Waterloo va caure definitivament.

L’imperi es va ensorrar, però la seva obra no va desaparèixer amb ell. El Codi Civil, que s’havia aplicat amb els exèrcits a mig continent, i moltes de les seves reformes van quedar arrelats a mig Europa i encara són vius avui. Napoleó va escampar per Europa, a punta de baioneta, unes idees que després servirien per fer-lo fora. Per això s’ha dit que va ser, alhora, qui va tancar la Revolució i qui la va escampar pel continent.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 5 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

5.1 🧭 Situar-se · Línia del temps 📊 La fitxa de dades 📖 La lectura ✏️ Individual

L'ascens i la caiguda de Napoleó

Ordena aquests cinc fets en una línia del temps i data'ls: coronació com a emperador, cop de Brumari, invasió de Rússia, Waterloo i Codi Civil. Després marca amb un color els fets de l'ascens i amb un altre els de la caiguda.

La línia amb cinc fets datats i dos colors.

Com es fa · Línia del temps

1. Dibuixa la línia i posa-hi el primer any i l'últim abans de res més.
2. Situa cada fet amb el seu any. Si dos van molt junts, escriu-los un sobre l'altre; no n'amaguis cap.
3. Sota cada fet, una línia que digui per què va després de l'anterior: què el fa possible.
4. Mira si hi ha un forat gran d'anys. Normalment allà hi passa alguna cosa que val la pena marcar.

Està bé si cada fet porta l'any i la distància entre fets s'assembla al temps que va passar · les línies de sota expliquen l'ordre, no el repeteixen.

💡 Pista: Comença per l'esquerra, amb el més antic. Quatre dates són a la Fitxa de dades; la de Rússia, a la lectura, al paràgraf del nacionalisme.

5.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Llegir el Codi amb lupa

Copia l'article 8 del Codi Civil de L'Arxiu i subratlla la paraula «Tot». Després explica què canvia respecte de l'Antic Règim: qui tenia drets diferents abans i qui els té iguals ara.

L'article copiat i l'explicació (40 a 60 paraules).

💡 Pista: Comença amb «Abans, … tenien drets diferents; ara…». Els estaments són a la sessió 2 d'aquesta càpsula, i el paràgraf del Codi de la lectura te'ls recorda.

5.3 🔍 Investigar · Comentari d'imatge 🖼️ La imatge 📖 La lectura ✏️ Individual

El quadre que menteix a posta

Mira el quadre de David de la lectura. Descriu la postura de Napoleó, què fa el cavall i què hi ha escrit a les pedres de baix a l'esquerra. Després explica per què el pinta així, si de debò va creuar els Alps en mula.

La descripció i l'explicació (40 a 60 paraules).

Com es fa · Comentari d'imatge

1. DESCRIC: què hi veig, sense interpretar. Persones, objectes, on són, què fan.
2. IDENTIFICO: amb la lectura, què és cada cosa i de quan és.
3. DEDUEIXO: què vol dir tot plegat i per a qui es va fer.
4. Una cosa que la imatge no mostra i que caldria saber.

Està bé si la descripció la podria fer algú que no sap res del tema · la deducció es recolza en dos detalls concrets de la imatge.

💡 Pista: Comença amb «Napoleó apareix…». Llegeix el que hi ha gravat a la pedra i el peu del quadre, i pregunta't per què ho van posar allà.

🎠 Sessió 5 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

5.4 🔍 Investigar · Desmuntant tòpics ⚠️ Desmuntant un tòpic 🗣️ En parella

Desmuntar el mite de la tornada enrere

En parella, llegiu el bloc Desmuntant un tòpic. Feu dues columnes: en una, què va eliminar Napoleó de la Revolució; en l'altra, què en va mantenir.

Les dues columnes i una frase de conclusió (60 a 80 paraules).

💡 Pista: «Segons el Desmuntant, va eliminar…, però va mantenir…». Podeu acabar amb «Napoleó no va tornar a l'Antic Règim perquè…».

5.5 ✍️ Explicar · Cadena causa-efecte 📖 La lectura ✏️ Individual

La cadena que el va fer caure

Encadena en cinc baules per què va caure Napoleó. La primera és «Napoleó imposa el seu poder a tot Europa» i l'última, «derrota final». Les tres del mig són l'ocupació, el nacionalisme i la invasió de Rússia: escriu un nexe a cada fletxa.

La cadena de cinc baules, amb un nexe a cada fletxa.

Com es fa · Cadena causa-efecte

1. Escriu la primera baula i l'última: has de saber on comences i on acabes.
2. Omple les del mig. Cada una ha de ser conseqüència de l'anterior i causa de la següent.
3. A cada fletxa, escriu-hi «perquè…» o «això fa que…», no només l'ordre.
4. Prova d'esborrar una baula. Si la cadena continua tenint sentit, aquella baula no era una causa.

Està bé si cada fletxa porta una explicació · no hi ha cap salt que un company no pugui seguir.

💡 Pista: Nexes: «com que», «això va provocar», «i al final». Les baules són als paràgrafs del Grand Empire i del nacionalisme de la lectura.

5.6 🔍 Investigar · Vertader o fals justificat 📜 L'Arxiu 📖 La lectura ✏️ Individual

Iguals davant la llei, i prou

Vertader o fals: «Amb el Codi Civil, els francesos van ser iguals i lliures.» Abans de decidir, llegeix l'article 8 a L'Arxiu. FET: què garanteix a tots els francesos? PARER: quina mena de drets creuen els redactors que calen? SENYAL: quina paraula de l'article ho delata? Després decideix i justifica-ho amb un fet de la lectura.

Els tres passos, una línia cadascun, i el veredicte justificat en dues frases.

Com es fa · Vertader o fals justificat

1. Llegeix la frase dues vegades i subratlla la paraula que la fa certa o falsa. Sovint n'hi ha una: «tota», «mai», «la primera»…
2. Decideix.
3. Escriu la prova: un fet, una data o una frase de la sessió que ho demostri.
4. Si és falsa, escriu com hauria de dir per ser certa.

Està bé si la prova és un fet concret de la sessió, no «perquè ho diu el text» · un sí o un no sense prova val zero.

💡 Pista: El context de L'Arxiu i el paràgraf de la coronació t'ajuden a decidir.

🎢 Sessió 5 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

5.7 🔍 Investigar · Enigma 📖 La lectura ✏️ Individual

Hereu o enterrador?

Un règim té aquestes sis pistes: 1) les seves lleis fan tothom igual davant la llei; 2) aboleix els privilegis de naixement; 3) censura la premsa; 4) el seu cap es corona ell mateix; 5) no hi ha eleccions lliures; 6) escampa el seu codi per mitja Europa. Dedueix si és l'hereu de la Revolució o el seu enterrador, i digues quina pista és la decisiva.

La resposta i la pista decisiva, en tres frases.

Com es fa · Enigma

1. Copia les pistes numerades.
2. Al costat de cada una, escriu què descarta i què encara deixa obert.
3. Dona la resposta i digues quina pista ha estat la decisiva.
4. Digues quina altra resposta hauria estat possible si aquesta pista no hi fos.

Està bé si es veu com cada pista tanca possibilitats · la resposta s'aguanta encara que algú no la comparteixi, perquè està ben fonamentada.

💡 Pista: Classifica primer les pistes en dues piles; la decisiva és la que et fa canviar de pila.

5.8 🌍 Participar · Manifest 📖 La lectura 🧠 El que ja saps ✏️ Individual

Manifest: ordre o llibertat?

Ets un ciutadà francès del 1804. Escriu un manifest breu: defenses Napoleó perquè porta ordre i igualtat davant la llei, o l'acuses perquè ha matat la llibertat? Sostén la teva posició amb un fet concret de la lectura.

El manifest amb la posició defensada (80 a 100 paraules).

Com es fa · Manifest

1. Una frase de capçalera: què voleu i per a qui.
2. Els punts que demana l'enunciat. Cada un comença per un verb d'acció: que es faci, que es prohibeixi, que es pagui…
3. A cada punt, qui ho ha de fer i què costa.
4. Llegeix-los seguits: no n'hi pot haver dos que diguin el mateix, ni un que sigui només un desig.

Està bé si cada punt és una acció concreta que algú pot fer o negar-se a fer · els punts es sostenen en fets de la sessió, no en bones intencions.

💡 Pista: Tria primer el fet concret; el manifest es construeix al seu voltant.

5.9 🌍 Participar · Ahir i avui 📖 La lectura 🧠 El que ja saps 👥 En grup

Ahir i avui: ordre a canvi de llibertat

En grup, debateu: encara avui hi ha qui defensa líders que prometen ordre i prosperitat a canvi de retallar llibertats. Què en penseu, a la llum del que va fer Napoleó? Després, cada u escriu la conclusió del grup i la defensa amb un argument.

La conclusió, amb el que va donar Napoleó, el que va treure i la vostra posició (40 a 60 paraules).

💡 Pista: Abans de decidir, apunteu què va donar Napoleó i què va treure.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

Entre 1799 i 1815, Napoleó va acabar el caos revolucionari, va consolidar la igualtat civil amb el Codi Civil i es va coronar emperador. Va escampar les idees de 1789 per Europa, però com a conqueridor, i això va despertar el nacionalisme que, amb el desastre de Rússia, el va acabar fent caure. L'Imperi va morir; el Codi va sobreviure.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. Què recollia el Codi Civil de 1804, segons la lectura?

   A. El dret de vot de tots els homes i la llibertat de premsa, conquerits el 1789 B. La conscripció dels joves a l'exèrcit i els impostos dels territoris ocupats C. La igualtat davant la llei, la fi dels privilegis i el dret a la propietat D. Els càrrecs i els títols que les famílies nobles recuperaven amb l'Imperi

2. 2. Per què diu la lectura que Napoleó va tancar la Revolució i alhora la va escampar?

   A. Perquè va tornar els privilegis als nobles francesos i els va abolir a fora B. Perquè va suspendre el Codi Civil a França i el va imposar als països ocupats C. Perquè va tancar el parlament a França i en va obrir als països que ocupava D. Perquè en va eliminar la llibertat política i en va estendre la igualtat legal

3. 3. Quina contradicció va acabar derrotant Napoleó, segons la lectura?

   A. Que escampava la llibertat com a conqueridor i va despertar el nacionalisme B. Que defensava la igualtat legal i governava l'Imperi amb la vella noblesa C. Que volia arruïnar la Gran Bretanya i va acabar envaint-la sense prou flota D. Que es deia hereu de la Revolució i va abolir el Codi als països ocupats

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

Si Napoleó va portar igualtat davant la llei però va eliminar la llibertat, va ser un hereu o un enterrador de la Revolució?