Sessió 9. La pèrdua de l'imperi colonial americà

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

A la càpsula anterior vas veure les independències americanes des de dins, amb Bolívar i San Martín. Ara les mirarem des de l’altra banda de l’oceà: des d’Espanya, que en pocs anys va perdre un imperi que havia durat tres segles.

El moment va ser el pitjor possible. Just quan les colònies s’aixecaven (a partir de 1808), Espanya estava ocupada per Napoleó i, després, atrapada en el pèndol violent de Ferran VII. Una metròpoli en plena crisi no podia enviar ni diners ni exèrcits per conservar el seu imperi. Les colònies van aprofitar exactament aquella feblesa.

Ferran VII sí que ho va intentar. El 1815, acabada la guerra contra Napoleó, va enviar el general Pablo Morillo amb un exèrcit a combatre els insurgents de Veneçuela i Nova Granada. Morillo s’hi va sostenir cinc anys, amb pocs homes i molt pocs reforços. El 1819 el rei va formar deu batallons per ajudar-lo, però aquella expedició no va salpar: l’1 de gener de 1820, a Las Cabezas de San Juan, prop de Sevilla, el tinent coronel Riego va amotinar les tropes i va proclamar la Constitució de 1812. L’exèrcit que havia de salvar l’imperi va acabar fent la revolució a casa.

A més, per conservar un imperi a l’altra banda de l’oceà calia, abans que res, tenir vaixells. I Espanya n’havia perdut una bona part. El 21 d’octubre del 1805, davant de la costa de Cadis, la marina britànica de l’almirall Nelson havia derrotat la flota francesa i espanyola a la batalla de TrafalgarTrafalgarGran batalla naval del 1805 entre la flota britànica i les flotes aliades de França i Espanya. Els britànics no hi van perdre cap vaixell, i els aliats, una vintena.. Des d’aleshores, els britànics dominaven el mar. Sense prou vaixells de guerra per protegir els combois de plata i portar soldats a Amèrica, el comerç amb les colònies quedava a mercè de la flota enemiga. Un imperi que vivia del mar s’havia quedat sense flota.

La derrota final va arribar el 1824 a la batalla d’AyacuchoAyacuchoBatalla d'Ayacucho (1824): l'última gran derrota de l'exèrcit espanyol a Sud-amèrica. Hi va acabar el domini espanyol al continent., al Perú. Després d’aquella batalla, l’exèrcit espanyol va capitular i va reconèixer per escrit que havia de cedir el terreny. Cap al 1825, tota l’Amèrica continental era independent. A Espanya només li quedaven, a Amèrica, Cuba i Puerto Rico, que conservaria fins al 1898. A l’altra banda del món encara li quedaven les Filipines: aquell mateix any del 1898 les perdria totes tres de cop, i amb elles l’últim tros d’imperi.

Madrid, però, s’hi resistia. Ferran VII encara va voler recuperar Mèxic, independent des del 1821: el 1829, una expedició manada pel brigadier Isidro Barradas va desembarcar a prop de Tampico, amb l’esperança de rebre més suports des de Cuba, i al setembre va ser derrotada. Espanya no va reconèixer oficialment la independència de Mèxic fins al 1836, amb el rei ja mort. Cuba, la base d’aquell últim intent, passava a ser la peça central del que quedava de l’imperi.

Per a Espanya, la factura va ser duríssima. Durant segles, el comerç amb Amèrica i la plata de les colònies havien estat una font enorme de riquesa. Les remesesLes remesesRemeses: els diners i els metalls preciosos (sobretot plata) que arribaven d'Amèrica a Espanya. Eren una part fonamental dels ingressos de la Corona. de plata es van acabar de cop, i amb elles una bona part dels ingressos de l’Estat. El monopoli comercial, que havia enriquit ports com Cadis, va desaparèixer perquè ja no hi havia colònies amb qui comerciar en exclusiva. Sense aquells ingressos, l’Estat va entrar al segle XIX carregat de deutes, i aquest forat explica una part del que vindrà: per pagar-los, els governs liberals acabarien venent les terres de l’Església a partir del 1836.

El cop no va ser només econòmic, sinó també de prestigi. Espanya, que durant l’edat moderna havia estat una de les grans potències del món, quedava reduïda a un país europeu de segona fila, empobrit i dividit per dins. La pèrdua de l’imperi i la crisi interna s’alimentaven l’una a l’altra: un país sense diners no podia conservar l’imperi, i sense l’imperi tenia encara menys diners.

I aquí es tanca la història de la càpsula. La pregunta era «com es va trencar l’Antic Règim a Espanya?». La resposta, ara, és completa: es va trencar a poc a poc i a cops, des de 1714 fins a la dècada de 1830. Per fora, perdent l’imperi; per dins, en el xoc entre l’absolutisme i el liberalisme que no s’acabava de resoldre. L’Espanya que en sortiria, pobra, dividida i a les portes de les guerres carlines, ja no era la de l’Antic Règim, però encara no era plenament la del món modern. Estava, com tantes vegades, enmig.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 9 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

9.1 🧭 Situar-se · comentari de mapa 🖼️ La imatge 📖 La lectura ✏️ Individual

Un continent partit en una desena d'estats.

Mira el mapa dels estats de l'Amèrica Llatina cap al 1823, al cos de la lectura. DESCRIU quants estats nous hi veus i on són els més grans. IDENTIFICA, amb el peu, què li havia passat a l'antic imperi espanyol. DEDUEIX què li quedava a Espanya a Amèrica.

Els tres passos (descric, identifico, dedueixo), 40-60 paraules.

Com es fa · Comentari de mapa

1. Llegeix el títol, la data i la llegenda abans de mirar el dibuix.
2. Descriu què hi ha: on són les coses, què és gran i què és petit, què toca què.
3. Identifica, amb la lectura, què vol dir cada color i cada fletxa.
4. Dedueix qui hi guanya i qui hi perd, i què no ensenya el mapa.

Està bé si cada cosa que dius es pot assenyalar amb el dit al mapa · la deducció final surt del que has descrit, no del que ja sabies.

💡 Pista: Comença així: «Al mapa hi veig… El peu diu que… A Espanya li quedaven…». El que li quedava és al tercer paràgraf de la lectura.

9.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu ✏️ Individual

Els vençuts ho escriuen.

Llegeix la frase de la Capitulació d'Ayacucho a L'Arxiu i el context, i identifica tres coses. FET: què reconeix l'exèrcit espanyol? PARER: com anomena els seus enemics? SENYAL: quina expressió de la cita fa sonar la derrota més suau del que era?

Tres respostes (fet, parer, senyal), 40-60 paraules en total.

💡 Pista: Comença així: «L'exèrcit reconeix que… Anomena els enemics… L'expressió és…». Qui signa la capitulació ho diu el context.

9.3 ✍️ Explicar · telegrama 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

L'imperi el 1825, en quinze paraules.

Resumeix en un telegrama de 15 paraules exactes la situació de l'imperi espanyol el 1825: què s'ha perdut i què li queda. Compta les paraules i escriu-ne el nombre al final.

El telegrama de 15 paraules exactes.

Com es fa · Telegrama

1. Tria els tres fets que no es poden treure: qui, què, quan.
2. Una frase per fet, sense adjectius ni «molt», «gran», «important».
3. Compta les paraules. Si en sobren, treu-ne; si en falten, no n'afegeixis de buides.
4. Llegeix-lo en veu baixa: ha de sonar com un avís urgent.

Està bé si algú que no ha llegit el text sap què ha passat · no hi ha cap paraula que es pugui treure sense perdre informació.

💡 Pista: Comença pel que s'ha perdut i acaba pel que queda. Les dues coses són a la segona línia de la Fitxa. Treu tot el que no sigui un nom o un verb.

🎠 Sessió 9 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

9.4 🔍 Investigar · Desmuntant tòpics ⚠️ Desmuntant un tòpic 🗣️ En parella

Desmuntant «una derrota només militar».

En parella, llegiu el bloc «Desmuntant tòpics». Identifiqueu la causa de fons de la pèrdua de l'imperi i el seu final visible, i expliqueu per què el tòpic confon l'una amb l'altre.

La causa, el final i l'explicació (60-80 paraules).

💡 Pista: Connectors: «el final visible és…, però la causa de fons…». Podeu tancar amb «Espanya no va perdre l'imperi només per les batalles, sinó…».

9.5 ✍️ Explicar · cadena causa-efecte 📖 La lectura 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

El cercle viciós.

Encadena en un cercle de quatre baules la crisi a Espanya, la manca de diners i de tropes, l'aprofitament de les colònies i la fi de les remeses. L'última fletxa ha de tornar a la primera baula. A cada fletxa, explica per què un fet porta al següent.

El cercle de quatre baules, amb una explicació a cada fletxa.

Com es fa · Cadena causa-efecte

1. Escriu la primera baula i l'última: has de saber on comences i on acabes.
2. Omple les del mig. Cada una ha de ser conseqüència de l'anterior i causa de la següent.
3. A cada fletxa, escriu-hi «perquè…» o «això fa que…», no només l'ordre.
4. Prova d'esborrar una baula. Si la cadena continua tenint sentit, aquella baula no era una causa.

Està bé si cada fletxa porta una explicació · no hi ha cap salt que un company no pugui seguir.

💡 Pista: Connectors: «com que», «això fa que», «i així».

9.6 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu 📖 La lectura ✏️ Individual

«Cedir el camp»: una derrota amb paraules suaus.

Llegeix la frase de la Capitulació d'Ayacucho a L'Arxiu i identifica tres coses. FET: què reconeix l'exèrcit espanyol? PARER: com veuen els vençuts la seva pròpia derrota? SENYAL: quina expressió de la cita la suavitza? Després, reescriu la frase com l'hauria escrita el bàndol guanyador.

Tres respostes (fet, parer, senyal) i la frase reescrita, 60-80 paraules.

💡 Pista: Connectors: «l'exèrcit reconeix…», «en canvi…», «l'expressió… la suavitza perquè…».

🎢 Sessió 9 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

9.7 🔍 Investigar · corroboració de fonts 📜 L'Arxiu ⚠️ Desmuntant un tòpic ✏️ Individual

La capitulació i el Desmuntant: per què es va perdre.

Compara la frase de la Capitulació d'Ayacucho (L'Arxiu) amb el bloc «Desmuntant tòpics». FET: què explica la capitulació? PARER: a què atribueixen la derrota els vençuts? SENYAL: quines paraules ho delaten? Dedueix quina causa de la pèrdua no podia sortir mai en una capitulació militar, i per què.

Els tres passos i la deducció, 80-100 paraules.

Com es fa · Corroboració de fonts

1. Per a cada font: qui, quan, per a qui.
2. Tres columnes: en què coincideixen, en què es contradiuen, com ho sabríem.
3. Decideix quina explica millor el que va passar i per què. No la que t'agrada més: la que té més proves.
4. Digues què hauria de ser cert perquè les dues tinguessin raó alhora.

Està bé si cada coincidència i cada contradicció porta una frase de cada font · la tria final es justifica amb proves, no amb simpaties.

💡 Pista: Pensa en qui signa una capitulació i què no li convé reconèixer.

9.8 🌍 Participar · rellevància històrica 📚 Tota la càpsula ✏️ Individual

Tres fets per al llibre de text del futur.

De tots els fets de la càpsula, entre el 1700 i el 1833, tria els tres que haurien de sortir al llibre de text del futur per explicar com es va trencar l'Antic Règim a Espanya. Defensa cada tria dient a quanta gent va afectar i què va canviar que encara duri.

Els tres fets triats, cada un amb dues frases que el justifiquin.

Com es fa · Rellevància històrica

1. Fes la llista de tots els fets candidats.
2. Per a cada un, tres preguntes: a quanta gent va afectar, durant quant de temps, i què va canviar que encara duri.
3. Tria els que demana l'enunciat i escriu, per a cada un, la raó amb les tres preguntes.
4. Digues quin has descartat que t'ha sabut més greu, i per què no hi entra.

Està bé si les raons són les tres preguntes, no «perquè és important» · dius per què els altres no hi entren.

💡 Pista: Fes primer la llista de tots els candidats, i després descarta'n.

9.9 🌍 Participar · Ahir i avui 🧠 El que ja saps 📖 La lectura 👥 En grup

Qui paga la factura.

La pèrdua de l'imperi va empobrir Espanya durant generacions, però les decisions les havien pres uns quants. En grup, penseu en una decisió d'avui que pagarà gent que no l'ha presa, com els joves o els que encara no voten. Argumenteu si és just i què es podria fer perquè qui decideix també en respongui.

La conclusió del grup, 40-60 paraules.

💡 Pista: Abans d'escriure, apunteu qui decideix i qui paga.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

Entre 1808 i 1825, Espanya va perdre gairebé tot el seu imperi americà. La causa de fons no van ser les batalles (com Ayacucho, 1824), sinó la crisi interna: ocupada per Napoleó i atrapada en el pèndol de Ferran VII, la metròpoli no tenia diners ni estabilitat per conservar-lo. Les conseqüències van ser duríssimes: fi de les remeses de plata i del monopoli comercial, i la caiguda d'Espanya de gran potència a país de segona fila. Així es tancava, per fora i per dins, el trencament de l'Antic Règim espanyol.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. Quina va ser la causa de fons de la pèrdua de l'imperi americà, segons la sessió?

   A. La derrota d'Ayacucho, on l'exèrcit espanyol va perdre el continent en un sol dia B. La derrota de Trafalgar, després de la qual els britànics van ocupar les colònies C. La crisi interna d'Espanya, sense diners ni estabilitat per enviar-hi tropes D. El desinterès de Ferran VII, que no va enviar mai cap exèrcit a defensar-lo

2. 2. Quina factura econòmica va deixar a Espanya la pèrdua de les colònies?

   A. L'Estat es va haver de vendre Cuba i Puerto Rico per pagar els deutes B. Es van acabar les remeses de plata i l'Estat va quedar carregat de deutes C. Es van acabar les remeses, però el comerç amb els nous estats ho va compensar D. Les remeses de plata van continuar, però ja no passaven pel port de Cadis

3. 3. Què conservava Espanya a Amèrica cap al 1825, segons la lectura?

   A. Cuba i Mèxic, que no es va independitzar fins al 1836, mort Ferran VII B. El Perú i Cuba, on l'exèrcit vençut a Ayacucho es va poder retirar C. Només Cuba, la base d'on sortiria l'expedició de Barradas el 1829 D. Cuba i Puerto Rico, les dues illes que no perdria fins al 1898

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

Si la pèrdua de l'imperi i la crisi interna s'alimentaven mútuament, hi havia alguna manera realista que Espanya hagués pogut conservar les colònies?