ideorum

Cerca a Ideorum

Prem Esc per tancar.

Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació

🌪️Pot una crisi matar la democràcia?

Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.

TítolPot una crisi matar la democràcia?(Càpsula 3)
Curs4t ESO
Àrea / matèriaCiències Socials: Geografia i Història
Sessions9 sessions · portada · microhistòria

Descripció (context + repte)

Pendent de redacció d'autor.

Competències específiques de l'àrea

🧭Situar

CE1Cercar i tractar informació que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca històrica i geogràfica a partir de l'anàlisi crítica de dades procedents de fonts analògiques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a través de diferents formats.

CE3Interpretar els canvis i les continuïtats dels processos històrics, mitjançant la realització de projectes d'investigació i l'ús de fonts primàries i secundàries, per interpretar els problemes del món actual i fer propostes a favor de la pau, el benestar i el desenvolupament sostenible.

🔍Investigar

CE2Indagar i argumentar a partir de problemes socials rellevants, locals i globals, per desenvolupar un pensament crític i respectuós amb les diferències, que contribueixi a la construcció de la identitat individual i col·lectiva i a la consecució d'un present i un futur més just i inclusiu.

✍️Explicar

CE6Interpretar els processos que han conformat les societats actuals en la seva diversitat i riquesa a partir de l'anàlisi de perspectives i mirades diverses per formar-se un criteri propi fonamentat i comprometre's en la defensa dels drets humans, la llibertat i la igualtat davant les situacions d'injustícia i discriminació.

🌍Participar

CE7Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d'una perspectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença, i valorar les diverses manifestacions culturals i artístiques i el patrimoni material i immaterial per contribuir a la cohesió social i als valors que emanen d'una ciutadania europea responsable i solidària.

Competències transversals

Sense etiquetar en aquesta càpsula.

Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació

Pendent de redacció d'autor.

Sabers

Sense etiquetar en aquesta càpsula.

Desenvolupament de la situació d'aprenentatge

Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.

Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases

🧭SituarActivitats inicialsQuè en sé?
🔍InvestigarActivitats de desenvolupamentQuè estic aprenent?
✍️ExplicarActivitats de síntesi i estructuracióQuè he après?
🌍ParticiparActivitats d'aplicació i transferènciaCom sé que ho he après?

Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.

Graella d'activitats, sessió a sessió

Sessió 1 · El feixisme italià(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La cronologia del feixisme al poder.Situar🎏Aprenentindividual
2La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3La gàbia de l'Estat de partit únic.Explicar🎏Aprenentindividual
4El comentari de la imatge de Nàpols.Investigar🎠Intermediindividual
5El titular de dues redaccions.Explicar🎠Intermediparella
6El biaix de la premsa feixista.Investigar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «la revolució popular».Explicar🎢Avançatindividual
8Veredicte ètic: la responsabilitat compartida.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan la violència de carrer es normalitza.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 2 · La República de Weimar i l'ascens nazi(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1El gràfic de la moneda que es va esfondrar.Situar🎏Aprenentindividual
2La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Explica la hiperinflació sense dir «diners».Explicar🎏Aprenentindividual
4La cadena que porta a la hiperinflació.Explicar🎠Intermediparella
5El peu de foto de la paret empaperada.Explicar🎠Intermediindividual
6Corroboració: la llei i la confessió privada.Investigar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «la hiperinflació va portar Hitler al poder».Explicar🎢Avançatindividual
8Argument i contraargument: la hiperinflació sí que hi va tenir un paper.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan la moneda es converteix en paper mullat.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 3 · 1933: Hitler al poder(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La cronologia de la conquesta del poder (1933-1938).Situar🎏Aprenentindividual
2La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3L'esquema 1-3-1 del nomenament.Explicar🎏Aprenentindividual
4Verdader o fals, amb proves.Investigar🎠Intermediparella
5El diagrama de la conquesta legal del poder.Explicar🎠Intermediindividual
6El comentari de la imatge de l'incendi.Investigar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «el cop d'estat».Explicar🎢Avançatindividual
8Desmentit: «era una mesura temporal».Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan una emergència amplia el poder d'un govern.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 4 · La dictadura de Primo de Rivera(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1El croquis del protectorat del Marroc.Situar🎏Aprenentindividual
2La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Explica-ho a un infant: què és un directori militar?Explicar🎏Aprenentindividual
4El fris dels set anys de dictadura.Situar🎠Intermediparella
5Localitza i cita: la promesa incomplerta.Investigar🎠Intermediindividual
6Contrast: la llengua prohibida, ahir i avui.Investigar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «el rei no hi va tenir res a veure».Explicar🎢Avançatindividual
8Carta d'una mestra catalana, 1925.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan una llengua es converteix en delicte.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 5 · La proclamació de la Segona República(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1El comentari del mapa electoral.Situar🎏Aprenentindividual
2La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3Microassaig: per què fuig el rei?Explicar🎏Aprenentindividual
4La taula dels tres dies de doble govern.Explicar🎠Intermediparella
5El peu de foto del tramvia.Explicar🎠Intermediindividual
6Titular d'opinió: la proclamació de Macià.Participar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «la victòria republicana uniforme».Explicar🎢Avançatindividual
8El decàleg d'una nova República.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan un territori proclama unilateralment el que vol ser.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 6 · La Constitució de 1931, el Bienni Reformista i el mapa autonòmic(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1El comentari del mapa autonòmic incomplet.Situar🎏Aprenentindividual
2La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3La gàbia de l'Estat laic.Explicar🎏Aprenentindividual
4Enigma: qui sóc?Investigar🎠Intermediparella
5El diagrama de Venn: Campoamor i Kent.Explicar🎠Intermediparella
6El mapa conceptual de la Constitució de 1931.Explicar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «el feminisme uniforme».Explicar🎢Avançatindividual
8Argument i contraargument: el vot femení immediat.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan dos aliats discrepen sobre el ritme del canvi.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 7 · Geografia electoral de la Segona República(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1El gràfic de dades dels dos biennis.Situar🎏Aprenentindividual
2La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
3La taula dels dos biennis.Explicar🎏Aprenentindividual
4Corroboració: dues autoritats, un mateix vespre.Investigar🎠Intermediparella
5El gràfic viu de la tensió política (1931-1934).Situar🎠Intermediindividual
6Decisió raonada: series miner el 1934?Participar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «la independència de 1934».Explicar🎢Avançatindividual
8Detectar biaix: dues portades per al mateix fet.Investigar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan la mateixa notícia es conta de dues maneres.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 8 · El Front Popular i el camí cap a la guerra(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
2Verdader o fals, amb proves.Investigar🎏Aprenentparella
3L'intrús justificat.Explicar🎏Aprenentindividual
4La cadena cap al 18 de juliol.Explicar🎠Intermediparella
5Contrast: dues redaccions per al mateix fet.Investigar🎠Intermediparella
6Microassaig: era inevitable la guerra?Participar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «la resposta espontània».Explicar🎢Avançatindividual
8Desmentit: «el van matar falangistes».Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan la violència política s'accelera setmana rere setmana.Participar🎢Avançatindividual
Sessió 9 · El cop d'estat del 18 de juliol de 1936(9 activitats)
#ActivitatBlocNivellModeCriteri
1La font de L'Arxiu amb lupa.Investigar🎏Aprenentindividual
2Localitza i cita: l'ordre exacta.Investigar🎏Aprenentindividual
3Explica el fracàs parcial sense dir «guanyar» ni «perdre».Explicar🎏Aprenentindividual
4El croquis de l'Espanya dividida.Situar🎠Intermediparella
5L'eix a escala del pont aeri.Situar🎠Intermediindividual
6Veredicte ètic: la instrucció de Mola.Participar🎠Intermediindividual
7Desmuntant «el triomf ràpid».Explicar🎢Avançatindividual
8Rellevància «top 3»: la càpsula sencera.Participar🎢Avançatindividual
9Ahir i avui: quan un país queda partit en dos bàndols irreconciliables.Participar🎢Avançatindividual

Els sis vectors del currículum

Pendent de redacció d'autor.

Mesures i suports universals (DUA)

Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.

Mesures i suports addicionals o intensius

La versió eriço (DIL/SIEI): 4 activitats, una per bloc, amb prioritat manipulativa (fer/dibuixar/ordenar abans que escriure) i lectura adaptada.

Les mesures addicionals i intensives són, per definició, individualitzades (Decret 150/2017, sovint via pla individualitzat): l'eriço és el recurs que les fa possibles a cada sessió; l'assignació a cada alumne/a la decideix el docent.