Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació
🛡️Quin món heretareu?
Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.
| Títol | Quin món heretareu?(Càpsula 9) |
|---|---|
| Curs | 4t ESO |
| Àrea / matèria | Ciències Socials: Geografia i Història |
| Sessions | 9 sessions · portada · microhistòria |
Descripció (context + repte)
Pendent de redacció d'autor.
Competències específiques de l'àrea
🧭Situar
CE1Cercar i tractar informació que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca històrica i geogràfica a partir de l'anàlisi crítica de dades procedents de fonts analògiques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a través de diferents formats.
CE3Interpretar els canvis i les continuïtats dels processos històrics, mitjançant la realització de projectes d'investigació i l'ús de fonts primàries i secundàries, per interpretar els problemes del món actual i fer propostes a favor de la pau, el benestar i el desenvolupament sostenible.
✍️Explicar
CE6Interpretar els processos que han conformat les societats actuals en la seva diversitat i riquesa a partir de l'anàlisi de perspectives i mirades diverses per formar-se un criteri propi fonamentat i comprometre's en la defensa dels drets humans, la llibertat i la igualtat davant les situacions d'injustícia i discriminació.
🌍Participar
CE7Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d'una perspectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença, i valorar les diverses manifestacions culturals i artístiques i el patrimoni material i immaterial per contribuir a la cohesió social i als valors que emanen d'una ciutadania europea responsable i solidària.
Competències transversals
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació
Pendent de redacció d'autor.
Sabers
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Desenvolupament de la situació d'aprenentatge
Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.
Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases
Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.
Graella d'activitats, sessió a sessió
Sessió 1 · L'hegemonia unipolar i l'11-S(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Cronologia: del final de la Guerra Freda a l'Iraq. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Manifest en tres punts: què és la «guerra contra el terrorisme». | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Localitzar i citar: la frase que justifica la guerra. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Detectar biaix: dues maneres d'explicar el mateix fet. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | Veredicte ètic: la resposta a un atac. | Participar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Argument i contraargument: calia envair l'Iraq? | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «l'Iraq va fer l'11-S». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la por com a argument. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 2 · L'ascens de la Xina i Àsia-Pacífic(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Eix a escala: quaranta anys de transformació. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Gràfic de dades: el salt xinès. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Corroboració de fonts: la promesa i el resultat. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | Croquis: els punts calents de l'Àsia-Pacífic. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Taula: obertura econòmica i sistema polític. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Decisió raonada: comerç i drets humans. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «el mercat porta la democràcia». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la fàbrica del món a la teva vida. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 3 · Internet i la revolució digital(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Fris de procés: de la Web a la IA. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Comentari de mapa: la xarxa és física. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Esquema 1-3-1: com guanyen diners les plataformes. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Contrast: la promesa de 1996 i la realitat d'avui. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | Gràfic viu: l'explosió d'usuaris. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Diagrama de Venn: gratuït i de pagament. | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «els serveis gratuïts són gratis». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la teva empremta digital. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 4 · La crisi de 2008 i les seves conseqüències(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Cronologia: de les subprime als indignats. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Peu de foto per a la imatge del 15-M. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Microassaig: com un problema d'un país es fa mundial. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Reescriptura: explica-ho sense tecnicismes. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | L'intrús: causes de la crisi espanyola. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Carta des de la crisi. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «va ser un desastre natural». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: el preu de l'habitatge. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 5 · Populismes, polarització i extrema dreta(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Gàbia: què és el populisme. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Enigma: quin concepte és? | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Detectar biaix: la mateixa manifestació, dues mirades. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | Reescriptura: treu-li la càrrega. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Titular periodístic neutre del resultat. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Veredicte sobre una eina: el referèndum. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «la majoria aclaparadora». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la teva bombolla d'informació. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 6 · La Rússia post-soviètica i la guerra d'Ucraïna(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Cadena causa-efecte: de Geòrgia a la crisi de la llum. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Explica-ho a un infant: per què puja la llum. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Gràfic de dades: la votació de l'ONU. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Diagrama de flux: com ens arriba la crisi energètica. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Fact-check: «aquesta guerra no ens afecta». | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Argument i contraargument: hauria d'Europa rearmar-se? | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «va esclatar del no-res». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: una gran guerra a Europa. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 7 · La pandèmia de la COVID-19(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Eix a escala: l'any que el món es va aturar. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Peu de foto per a la UCI. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Mapa conceptual de la pandèmia. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Esquema 1-3-1: per què les vacunes van ser ràpides. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Contrast: abans i durant el confinament. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Carta al teu jo del confinament. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «les vacunes es van fer sense controls». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: què vam aprendre. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 8 · L'emergència climàtica(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Comentari de la imatge: el gràfic de la temperatura. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Verdader o fals justificat. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Corroboració de fonts: política i ciència. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | Localitzar i citar: l'objectiu de temperatura. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Croquis: un món que s'escalfa. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Decisió raonada: què prioritzar? | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «el clima sempre ha canviat». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: el teu gest i el problema global. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 9 · Catalunya, Espanya i la generació que ho hereta(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Gàbia: la càpsula en una frase. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Els teus tres reptes per rellevància. | Participar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Taula: reptes i vida quotidiana. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Diagrama de Venn: global i local. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | Titular periodístic del vostre món. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Microassaig: quin món heretem. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «els joves són apàtics». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: quin paper hi vull tenir. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Els sis vectors del currículum
Pendent de redacció d'autor.
Mesures i suports universals (DUA)
Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.
Mesures i suports addicionals o intensius
La versió eriço (DIL/SIEI): 4 activitats, una per bloc, amb prioritat manipulativa (fer/dibuixar/ordenar abans que escriure) i lectura adaptada.
Les mesures addicionals i intensives són, per definició, individualitzades (Decret 150/2017, sovint via pla individualitzat): l'eriço és el recurs que les fa possibles a cada sessió; l'assignació a cada alumne/a la decideix el docent.
