Sessió 7. La pandèmia de la COVID-19

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

A la sessió 6 una guerra a dos mil quilòmetres arribava a la factura de casa. Aquesta sessió és l’única de la càpsula que tots heu viscut: teníeu vuit o nou anys. El 2020 un virus aparegut a la Xina va tancar a casa mig planeta, va matar milions de persones, va aturar l’economia i va ensenyar en un any la cosa més ràpida que ha fet mai la ciència; i va deixar clar que compartim el mateix planeta i no les mateixes oportunitats.

Un virus en un món connectat

A finals de desembre de 2019, a la ciutat xinesa de Wuhan, els metges van detectar una sèrie de casos estranys de pneumònia causats per un virus fins llavors desconegut, un nou coronaviruscoronavirusFamília de virus que provoquen malalties respiratòries. El causant de la COVID-19, anomenat SARS-CoV-2, n'és un de nou, aparegut a finals de 2019.. En un món tan connectat com el nostre, on cada dia milers d’avions creuen el planeta, el virus es va estendre a una velocitat que va agafar gairebé tothom desprevingut. En poques setmanes havia arribat a tots els continents, i l’11 de març de 2020, l’Organització Mundial de la Salut feia la declaració que llegiràs a L’Arxiu: la COVID-19 ja era una pandèmiapandèmiaEpidèmia d'una malaltia nova que s'estén per molts països i continents alhora, afectant una gran part de la població mundial..

Tancats a casa

La resposta de molts països va ser una mesura que feia dècades que no es veia a aquesta escala: el confinament. Durant setmanes, milions de persones es van tancar a casa, els carrers de ciutats habitualment plenes van quedar deserts, i l’activitat es va aturar de cop. Malgrat tot, en molts llocs els hospitals es van desbordar: faltaven llits, respiradors i personal per atendre tanta gent alhora. Països com Itàlia i Espanya van patir especialment durant les primeres onades, amb residències de gent gran colpejades amb duresa. La malaltia va causar milions de morts a tot el món, moltes d’elles de persones grans, sovint sense poder acomiadar-se dels seus. Va ser, per a tota una generació, la primera vegada que una amenaça global entrava alhora a totes les cases. La vida quotidiana es va omplir de gestos nous que semblaven de ciència-ficció: mascaretes per sortir al carrer, distància de seguretat a les botigues, gel desinfectant a l’entrada de cada lloc. En molts barris, la gent sortia als balcons a una hora fixa per aplaudir el personal sanitari, un dels pocs moments de comunitat en unes setmanes marcades per l’aïllament i la por. Mira el gràfic del cos: a Espanya, a finals de març, van morir cada dia el doble de persones de les que tocava. El confinament va ser la mesura més antiga que hi ha contra una epidèmia, la mateixa del segle XIV, aplicada a la vegada a mig món: la tecnologia no va poder res contra el virus fins que va tenir una vacuna.

La vacuna

Enmig d’aquell panorama fosc, va arribar una de les fites científiques més impressionants de la història recent. Habitualment, desenvolupar una vacuna nova pot trigar entre cinc i deu anys; aquesta vegada, gràcies a una inversió mundial sense precedents i a anys de recerca prèvia, es van tenir vacunes segures i eficaces en menys d’un any. Les campanyes de vacunació massiva van permetre, a poc a poc, tornar a una certa normalitat i reduir molt el nombre de morts. La ciència havia respost a una emergència global amb una rapidesa que semblava impossible. Ara bé, aquell èxit no va arribar a tothom per igual: els països rics van assegurar-se les primeres dosis, i molts països pobres van haver d’esperar mesos o anys per vacunar la seva població. La pandèmia, que ens havia recordat que tots compartim el mateix planeta, va deixar clar alhora que no tots hi vivim amb les mateixes oportunitats.

El que va deixar

Però la pandèmia va deixar moltes altres marques. L’economia mundial es va aturar i després va haver de refer-se a batzegades, amb pujades de preus que encara arrosseguem. Escoles i feines van passar de cop a fer-se a distància, per pantalla, i es va fer evident que no tothom hi arribava en igualtat de condicions: no era el mateix passar el confinament en un pis gran amb bon internet que en un de petit i compartit. Molts alumnes es van quedar despenjats perquè a casa no tenien ordinador ni bona connexió, i la desigualtat digital que vas veure a la sessió sobre internet es va convertir, de cop, en desigualtat educativa. A més, mentre una part de la població es podia quedar segura a casa teletreballant, moltes altres persones (sanitaris, caixeres, transportistes, gent que reparteix menjar) van haver de continuar treballant al carrer, exposades al virus, sovint amb els sous més baixos. I hi va haver un cost menys visible però molt real, el psicològic, sobretot entre les persones joves, que van perdre mesos de vida social en una etapa en què aquesta és especialment important. La vostra generació serà, en bona part, la que recordarà tota la vida on era i què feia quan el món es va aturar, de la mateixa manera que els vostres avis recorden altres grans esdeveniments del seu temps. La pandèmia va ser la primera amenaça que va entrar alhora a totes les cases del món, i la va passar cadascú segons el pis, la feina i el país que tenia: la generació que ho hereta sap, des dels nou anys, que el planeta és un i les oportunitats no.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 7 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

7.1 🧭 Situar-se · gràfic de dades 🖼️ La imatge 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

Comptar funerals: el gràfic dels morts de cada dia.

Mira el gràfic del cos de la lectura i descriu-lo en tres passos. DESCRIC: què mostra la línia negra i què la vermella? IDENTIFICO: amb la segona línia de la Fitxa, quin dia comença el confinament a Espanya, i quan arriba el pic de morts? DEDUEIXO: per què aquesta manera de comptar morts és més fiable que comptar diagnòstics?

Tres frases, una per pas.

Com es fa · Gràfic de dades

1. Digues què mesura cada eix i en quines unitats.
2. Descriu la forma: puja, baixa, es manté, fa un salt.
3. Assenyala el punt on canvia i posa-hi la data.
4. Explica què va passar just abans d'aquest punt, amb la lectura o la Fitxa.

Està bé si les xifres que cites són les del gràfic o de la Fitxa, no arrodonides de memòria · el patró que descrius es veu al dibuix.

💡 Pista: Comença així: «La línia negra mostra…». Per deduir, llegeix l'última frase del peu del gràfic.

7.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu 🗣️ En parella

L'OMS amb lupa: una paraula que canvia el món.

Llegiu en parella la frase de l'OMS a L'Arxiu i el seu context. Identifiqueu-hi una cosa per pas. FET: què declara l'OMS l'11 de març del 2020? PARER: com veu l'OMS la situació, segons la paraula que tria? SENYAL: quines paraules mostren que és una conclusió pensada i no un crit d'alarma?

Les tres respostes: fet, parer i senyal (40-60 paraules).

💡 Pista: Per al fet, comenceu així: «L'OMS declara que…». El context us diu què havia explicat el director abans de dir «per tant». El senyal és al començament de la frase.

7.3 🔍 Investigar · vertader o fals justificat 📊 La fitxa de dades 🗣️ En parella

Vertader o fals: la pandèmia amb dades.

Digueu si cada frase és vertadera o falsa i justifiqueu-ho amb una dada de la Fitxa: (a) l'OMS va declarar la pandèmia el dia que Espanya va confinar; (b) a Espanya van morir més persones que les diagnosticades; (c) la vacuna es va fer saltant-se fases de proves; (d) a final del 2021 Àfrica estava tan vacunada com Europa.

Les quatre frases amb V o F i una dada per a cada una.

Com es fa · Vertader o fals justificat

1. Llegeix la frase dues vegades i subratlla la paraula que la fa certa o falsa. Sovint n'hi ha una: «tota», «mai», «la primera»…
2. Decideix.
3. Escriu la prova: un fet, una data o una frase de la sessió que ho demostri.
4. Si és falsa, escriu com hauria de dir per ser certa.

Està bé si la prova és un fet concret de la sessió, no «perquè ho diu el text» · un sí o un no sense prova val zero.

💡 Pista: Comenceu així: «(a) Vertader, o fals, perquè la Fitxa diu…». Per a (a) i (b), mireu la primera i la segona línia de la Fitxa; per a (c) i (d), la quarta.

🎠 Sessió 7 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

7.4 ✍️ Explicar · telegrama 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

Telegrama de vint paraules: 14 de març del 2020.

Ets corresponsal d'un diari estranger a Barcelona el 14 de març del 2020. Resumeix en un telegrama de vint paraules exactes el que ha decidit el govern aquell dia (segona línia de la Fitxa). Sota, explica en una frase què hi canviaries si haguessis sabut que duraria cent dies.

El telegrama de vint paraules exactes i una frase.

Com es fa · Telegrama

1. Tria els tres fets que no es poden treure: qui, què, quan.
2. Una frase per fet, sense adjectius ni «molt», «gran», «important».
3. Compta les paraules. Si en sobren, treu-ne; si en falten, no n'afegeixis de buides.
4. Llegeix-lo en veu baixa: ha de sonar com un avís urgent.

Està bé si algú que no ha llegit el text sap què ha passat · no hi ha cap paraula que es pugui treure sense perdre informació.

💡 Pista: Vint paraules són tres frases curtes: la decisió, el que tanca i el que queda obert. El 14 de març ningú no sabia quant duraria.

7.5 ✍️ Explicar · reescriptura 🖼️ La imatge 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

L'excés de mortalitat, explicat a un alumne de 1r.

Explica a un alumne de 1r d'ESO què és l'«excés de mortalitat» sense fer servir les paraules «excés», «mortalitat» ni «esperats». Fes-ho amb el gràfic del cos i amb una xifra de la segona línia de la Fitxa.

L'explicació, en quatre frases com a màxim.

Com es fa · Reescriptura

1. Llegeix el fragment i tanca el llibre o la pantalla.
2. Escriu-ho amb les teves paraules, com si ho expliquessis a algú d'un curs més baix.
3. Torna al text i comprova que no t'has deixat cap idea i que no has copiat cap frase sencera.
4. Si l'enunciat prohibeix paraules, comprova que no hi surten.

Està bé si algú que no ha llegit el text ho entén · no hi ha cap frase idèntica a l'original.

💡 Pista: Pensa en una comparació de la vida de cada dia: el que passa normalment i el que ha passat de més. Connectors útils: «és com quan…», «per això…».

7.6 ✍️ Explicar · Desmuntant tòpics ⚠️ Desmuntant un tòpic 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

Desmuntant «massa de pressa».

Llegeix el bloc «Desmuntant un tòpic» i la quarta línia de la Fitxa. Desmunta el tòpic «la vacuna es va fer massa de pressa» amb tres dades: quan es va publicar el genoma del virus, quan es va aprovar la vacuna i quants voluntaris hi van participar. Explica també la diferència entre «solapar» i «saltar» fases.

Les tres dades i la diferència entre solapar i saltar (60-80 paraules).

💡 Pista: Separa dues preguntes: «va ser ràpida?» i «va ser segura?».

🎢 Sessió 7 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

7.7 🌍 Participar · decisió raonada 📊 La fitxa de dades 📖 La lectura ✏️ Individual

Govern, 12 de març del 2020: tanques el país?

Ets al govern (d'Espanya o de Catalunya: tria) el 12 de març del 2020. Itàlia ha tancat el país fa tres dies, l'OMS ha dit «pandèmia» ahir i a Madrid els hospitals s'omplen (primera i segona línia de la Fitxa). Decideix si confines tot el país ara o esperes, i defensa-ho amb dues raons a favor, una en contra i qui pagarà més la teva decisió. Res que algú del 12 de març no pogués saber.

La decisió, les tres raons i qui la paga (80-100 paraules).

Com es fa · Decisió raonada

1. Escriu les opcions que hi havia de debò, no les que t'agradaria que hi hagués.
2. Per a cada una, un avantatge i un risc.
3. Tria i dona dues raons.
4. Escriu el risc que assumeixes amb la teva tria, i què faries si sortís malament.

Està bé si les opcions són les que aquella gent tenia en aquell moment · reconeixes un risc de la teva pròpia tria.

💡 Pista: No decideixis pel que va passar després: decideix pel que sabries el dia 12. En totes dues decisions algú hi perd.

7.8 🌍 Participar · carta des d'un rol 📊 La fitxa de dades 📖 La lectura ✏️ Individual

Carta d'una caixera de supermercat, abril del 2020.

Ets caixera d'un supermercat de Sabadell l'abril del 2020, en ple confinament: tu no et pots quedar a casa, i la teva filla de quinze anys fa les classes amb el mòbil perquè no teniu ordinador (tercera i cinquena línia de la Fitxa). Escriu una carta a la teva germana, que teletreballa des d'un pis gran: què veus a la botiga, com va l'escola de la teva filla i una cosa que no li pots dir del tot. Res que algú de l'abril del 2020 no pogués saber.

La carta a la germana (60-80 paraules).

Com es fa · Carta des d'un rol

1. Escriu al marge qui ets, on, quin any és, què saps i què encara no pots saber.
2. Tria a qui escrius i què vols aconseguir.
3. Escriu la carta amb les paraules que aquella persona faria servir i amb els fets que tindria a l'abast.
4. Rellegeix i esborra tot el que només se sap després.

Està bé si no hi ha cap dada posterior a la data de la carta · es nota què li convé a qui escriu sense que ho digui.

💡 Pista: Una caixera no diu «desigualtat digital»: diu «el mòbil de la nena», «els que es poden quedar a casa». Decideix primer què és el que no pots dir.

7.9 🌍 Participar · Ahir i avui 🧠 El que ja saps 📖 La lectura 👥 En grup

Ahir i avui: on éreu el 14 de març del 2020.

La lectura diu que la vostra generació recordarà on era quan el món es va aturar. En grup, expliqueu cadascú on éreu el 14 de març del 2020 i com vau fer l'escola aquells mesos. Compareu-ho i argumenteu si el confinament va ser igual per a tothom, amb una dada de la sessió.

La comparació i l'argument, en cinc frases.

💡 Pista: Feu la ronda abans d'escriure. La pregunta de fons és la del tancament: el planeta és un, i les oportunitats no.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

A finals de 2019 va aparèixer a Wuhan un nou coronavirus que, en un món molt connectat, es va estendre per tot el planeta en setmanes. L'11 de març de 2020, l'OMS va declarar la pandèmia, i molts països van imposar confinaments mai vistos a aquesta escala. Els hospitals es van desbordar i la malaltia va causar milions de morts, sobretot entre la gent gran. Enmig de tot, la ciència va aconseguir vacunes segures en menys d'un any, un fet sense precedents. La pandèmia va deixar marques econòmiques, socials i psicològiques, i va ser una experiència que la vostra generació recordarà tota la vida.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. D'on ve el «per tant» de la declaració de l'OMS de l'11 de març del 2020, segons el context de L'Arxiu?

   A. De la decisió d'Itàlia i d'Espanya de confinar tota la població, uns quants dies abans B. Del creixement, en poques setmanes, dels casos i dels països afectats fora de la Xina C. De la confirmació que el virus havia sortit d'un laboratori de la ciutat de Wuhan D. De l'arribada del virus a Europa aquella mateixa setmana, amb el primer mort a València

2. 2. Segons el Desmuntant, què es va fer amb les fases de proves de les vacunes de la COVID?

   A. Es van escurçar: es van provar en pocs voluntaris per tenir resultats abans B. Es van ajornar: la vacuna es va aprovar d'urgència i les proves van venir després C. Es van repetir: cada país va tornar a fer els assajos abans d'autoritzar-la D. Es van solapar: es feien alhora, sense les pauses d'espera de finançament

3. 3. Per què diu la lectura que el confinament no va ser igual per a tothom?

   A. Perquè només es van confinar les ciutats grans, i als pobles la vida va continuar igual B. Perquè els joves van poder sortir aviat, i la gent gran va quedar tancada fins al juny C. Perquè depenia del pis, de la connexió i de si la feina es podia fer des de casa o no D. Perquè els països rics no van confinar ningú, i van esperar que arribés la vacuna

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

Després d'haver viscut una pandèmia global, què creus que hauríem de fer diferent per estar més preparats la propera vegada?