Sessió 9. Catalunya, Espanya i la generació que ho hereta

Pas 03 ⏱ 17 min

📖 Llegeix

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Lectura individual i silenciosa (10 min). Després, 3 min per preguntar «Quina dada us ha cridat més l'atenció?» i tancar els conceptes clau a la pissarra (4 min).

La càpsula acaba on viviu: un país dins d’Europa, amb una qüestió territorial oberta, on els joves s’emancipen a trenta anys, la població envelleix, arriba gent de fora i les màquines canvien les feines; i una Constitució que diu, des del 1978, que teniu dret a un habitatge digne i a participar.

El món que rebeu

Al llarg d’aquesta càpsula heu recorregut el món del vostre temps. Heu vist com els Estats Units van quedar sols al capdamunt i com aquell somni de domini es va esberlar l’11 de setembre de 2001; com la Xina va emergir fins a disputar-los el poder; com internet i la intel·ligència artificial han transformat la vida quotidiana; com la crisi de 2008 va sacsejar l’economia; com han crescut els populismes i la polarització; com la guerra ha tornat a Europa amb la invasió d’Ucraïna; com una pandèmia ha aturat el planeta; i com l’emergència climàtica s’ha convertit en el gran repte de tots. Aquest és el món que rebeu: complex, connectat i ple d’incerteses, però també, per primera vegada de manera plena, el vostre món per pensar-hi i actuar-hi.

Vist des d’aquí

Vist de prop, des de Catalunya i des d’Espanya, aquest món pren la forma d’uns quants reptes concrets. Un d’ells és l’enquadrament europeuenquadrament europeuLa Unió Europea és l'espai polític i econòmic on s'insereixen Catalunya i Espanya. Moltes decisions importants (economia, drets, medi ambient) es prenen ara a escala europea.: bona part del futur es decideix a la Unió Europea, no només a Barcelona o a Madrid. Un altre és la qüestió territorial, el debat, encara obert i sense acord, sobre l’encaix de Catalunya dins d’Espanya, que continua dividint opinions i que la vostra generació haurà d’abordar amb el diàleg com a única eina raonable. I n’hi ha de molt materials: la dificultat d’accedir a un habitatge digne, que enllaça amb la crisi de 2008 que vau estudiar, i que fa que molts joves no es puguin emancipar fins ben entrada la trentena. El preu dels pisos i dels lloguers ha pujat molt més de pressa que els sous, sobretot a les grans ciutats i a les zones turístiques, i per a bona part de la vostra generació tenir casa pròpia s’ha convertit en un objectiu molt més difícil del que va ser per als seus pares. Mira la fotografia del cos: la generació que hereta ja ha sortit al carrer per això. L’article 47 de la Constitució promet un habitatge digne i mana impedir l’especulació des del 1978: el repte més immediat de la vostra generació és un dret escrit que fa quaranta-vuit anys que espera.

Els reptes de fons

Hi ha, encara, reptes de fons que marcaran les properes dècades. La població envelleixenvelleixQuan hi ha cada cop més gent gran i menys naixements, la població envelleix. Això planteja reptes per a les pensions, la sanitat i el mercat de treball., perquè es viu més anys i neixen menys criatures, i això obliga a repensar les pensions i la sanitat. La immigració, que aporta gent jove i mà d’obra però que també genera debats intensos, forma part de la realitat d’un país que, com tota Europa, s’ha tornat més divers. I la digitalització i la intel·ligència artificial transformaran moltes feines, algunes de les quals desapareixeran mentre en neixen de noves que encara no sabem imaginar; la clau, segurament, no serà competir amb les màquines, sinó aprendre a fer servir bé unes eines que seran a tot arreu. Cap d’aquests reptes té una solució senzilla, i tots demanen ciutadans ben informats, capaços de distingir els fets de les opinions i de discutir sense insultar-se, exactament les destreses que heu estat entrenant tot aquest curs. Tot plegat dibuixa un futur exigent, però també ple de possibilitats per a qui el sàpiga entendre.

Un paper escrit el 1978

Davant de tanta incertesa, convé tenir un paper. El que llegireu a L’Arxiu és el que mana a Espanya des del 1978: la Constitució, escrita per set homes de partits que s’havien fet la guerra, i votada per la generació dels vostres avis. Dos articles seus us parlen directament. El 47 diu que tots els espanyols tenen dret a un habitatge digne i que els poders públics han d’impedir l’especulació; el 48, que han de promoure la participació lliure i eficaç de la joventut en la vida política, social, econòmica i cultural. No són lleis que s’apliquin soles: el 47 fa quaranta-vuit anys que no es compleix, i el 48 diu que us han de fer lloc. Però són un paper que es pot ensenyar. Davant de cada un dels reptes que heu vist, des del pis fins al clima, aquests articles funcionen com una pedra de toc: permeten preguntar, en qualsevol situació, si una decisió respecta el que el país es va prometre a si mateix. Amb aquest paper al davant, la pregunta amb què s’obria aquesta càpsula, «quin món heretareu?», es pot capgirar en una de més poderosa: quin món voleu ajudar a construir, i quin paper hi voleu tenir vosaltres. El món que heretareu té regles escrites que no es compleixen, cinc empreses que no heu votat, un clima que puja i un pis que no arriba; i té també una generació que ja ha sortit a la plaça dues vegades, el 2011 i el 2019, i que aquest curs ha après a llegir un document, a mirar una foto i a demanar d’on surt una xifra. Aquesta és l’herència, i aquesta és l’eina.

✍️ Abans de les activitats: torna a les tres preguntes del Pas 01 i escriu a la llibreta, en una línia cada una, què contestaries ara.

Pas 04 ⏱ 18 min

✍️ Activitats

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica El docent assigna el nivell. Fes les tres activitats del teu pack a la llibreta.

🎏 Sessió 9 · Nivell Aprenent Per començar 3 activitats ▶

9.1 🔍 Investigar · comentari d'imatge 🖼️ La imatge 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

Quatre pancartes numerades: la generació que hereta.

Comenta en tres passos la fotografia del cos de la lectura. DESCRIC: qui hi ha i què fa la noia del primer pla? IDENTIFICO: amb l'última línia de la Fitxa, on és, quan és i per què es manifesten? DEDUEIXO: què vol dir que la pancarta 4 no demani res al govern, sinó a qui la llegeix?

Tres frases, una per pas.

Com es fa · Comentari d'imatge

1. DESCRIC: què hi veig, sense interpretar. Persones, objectes, on són, què fan.
2. IDENTIFICO: amb la lectura, què és cada cosa i de quan és.
3. DEDUEIXO: què vol dir tot plegat i per a qui es va fer.
4. Una cosa que la imatge no mostra i que caldria saber.

Està bé si la descripció la podria fer algú que no sap res del tema · la deducció es recolza en dos detalls concrets de la imatge.

💡 Pista: Comença així: «A la foto hi ha…». Per deduir, llegeix la pancarta 4 i fixa't en el verb: a qui es dirigeix?

9.2 🔍 Investigar · Lectura de font 📜 L'Arxiu 🗣️ En parella

La Constitució amb lupa: un dret de fa quaranta-vuit anys.

Llegiu en parella l'article 47 de L'Arxiu i el seu context. Identifiqueu-hi una cosa per pas. FET: quin dret promet l'article 47? PARER: què pensaven de l'especulació els qui el van escriure? SENYAL: quin verb diu què han de fer els poders públics amb l'especulació?

Les tres respostes: fet, parer i senyal (40-60 paraules).

💡 Pista: Per al fet, comenceu així: «L'article 47 diu que tots els espanyols tenen dret a…». El senyal és al final de la segona frase de l'article.

9.3 ✍️ Explicar · taula de classificació 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

Quatre reptes, una taula.

Amb la Fitxa, classifica quatre reptes en una taula de quatre files (Europa · l'habitatge · l'envelliment · la intel·ligència artificial) i dues columnes: una dada de la Fitxa i qui hi decideix (Brussel·les, Madrid, Barcelona, les empreses). Sota, escriu en una frase quin dels quatre et sembla més urgent per a algú de setze anys.

La taula de quatre files i dues columnes, i una frase.

Com es fa · Taula de classificació

1. Decideix les categories abans de posar-hi res, i escriu en una línia quin criteri les separa.
2. Reparteix els casos.
3. Marca els dubtosos amb un interrogant i explica per què ho són.
4. Si un cas no cap enlloc, potser falta una categoria: afegeix-la i digues-ho.

Està bé si el criteri és el mateix per a totes les categories · els casos dubtosos estan explicats, no amagats.

💡 Pista: Cada línia de la Fitxa és un repte: busca-hi un número. Per a la frase: «El més urgent per a mi és… perquè…».

🎠 Sessió 9 · Nivell Intermedi Vols pujar de nivell 3 activitats ▶

9.4 🔍 Investigar · vertader o fals justificat 📊 La fitxa de dades 🗣️ En parella

Vertader o fals: el país que hereteu.

Digueu si cada frase és vertadera o falsa i justifiqueu-ho amb una dada de la Fitxa: (a) els joves espanyols s'emancipen més tard que els suecs; (b) Espanya té tant habitatge públic de lloguer com els Països Baixos; (c) la població espanyola creixeria igualment sense immigració; (d) les feines que toquen persones són les que més canviarà la intel·ligència artificial.

Les quatre frases amb V o F i una dada per a cada una.

Com es fa · Vertader o fals justificat

1. Llegeix la frase dues vegades i subratlla la paraula que la fa certa o falsa. Sovint n'hi ha una: «tota», «mai», «la primera»…
2. Decideix.
3. Escriu la prova: un fet, una data o una frase de la sessió que ho demostri.
4. Si és falsa, escriu com hauria de dir per ser certa.

Està bé si la prova és un fet concret de la sessió, no «perquè ho diu el text» · un sí o un no sense prova val zero.

💡 Pista: Comenceu així: «(a) Vertader, o fals, perquè la Fitxa diu…». Les dades són a la tercera, la quarta i la cinquena línia de la Fitxa.

9.5 🔍 Investigar · enigma 📊 La fitxa de dades 📜 L'Arxiu 🗣️ En parella

L'enigma del dret que tothom té i pocs gaudeixen.

L'article 47 diu des del 1978 que tothom té dret a un habitatge digne; el 2024 els joves s'emancipen als trenta anys i Espanya té menys del 2 % d'habitatge públic (tercera línia de la Fitxa). Resoleu l'enigma en parella: com pot un dret escrit a la Constitució no complir-se durant tants anys? Deduïu dues hipòtesis, descarteu-ne una amb el context de L'Arxiu i defenseu l'altra.

Les dues hipòtesis: una descartada amb prova i l'altra defensada en tres frases.

Com es fa · Enigma

1. Copia les pistes numerades.
2. Al costat de cada una, escriu què descarta i què encara deixa obert.
3. Dona la resposta i digues quina pista ha estat la decisiva.
4. Digues quina altra resposta hauria estat possible si aquesta pista no hi fos.

Està bé si es veu com cada pista tanca possibilitats · la resposta s'aguanta encara que algú no la comparteixi, perquè està ben fonamentada.

💡 Pista: Fixeu-vos en què diu el context sobre els principis rectors i sobre qui els pot reclamar.

9.6 ✍️ Explicar · Desmuntant tòpics ⚠️ Desmuntant un tòpic 📚 Tota la càpsula ✏️ Individual

Desmuntant «una generació apàtica».

Llegeix el bloc «Desmuntant un tòpic». Desmunta el tòpic «els joves són una generació apàtica» amb tres fets datats de la càpsula: la plaça del 2011 (sessió 4), les vagues pel clima (sessió 8) i la manifestació de la foto d'aquesta sessió. Explica també què ha canviat en la manera d'implicar-se.

Els tres fets datats i el que ha canviat (60-80 paraules).

💡 Pista: Separa dues preguntes: «els joves militen en partits?» i «els joves s'impliquen?».

🎢 Sessió 9 · Nivell Avançat Et vols arriscar 3 activitats ▶

9.7 ✍️ Explicar · reescriptura 📜 L'Arxiu 📊 La fitxa de dades ✏️ Individual

L'article 47, reescrit per a algú de setze anys el 2026.

Reescriu l'article 47 com si el proposés algú de la teva edat el 2026, amb el que s'ha après des del 1978 (tercera línia de la Fitxa). Hi ha de sortir què han de fer els poders públics, en quant de temps i qui ho pot reclamar. Sense copiar cap frase de l'original.

El nou article, en cinc frases com a màxim.

Com es fa · Reescriptura

1. Llegeix el fragment i tanca el llibre o la pantalla.
2. Escriu-ho amb les teves paraules, com si ho expliquessis a algú d'un curs més baix.
3. Torna al text i comprova que no t'has deixat cap idea i que no has copiat cap frase sencera.
4. Si l'enunciat prohibeix paraules, comprova que no hi surten.

Està bé si algú que no ha llegit el text ho entén · no hi ha cap frase idèntica a l'original.

💡 Pista: Pensa què no hi van posar el 1978 i què faria que el dret es complís.

9.8 🌍 Participar · rellevància històrica 📚 Tota la càpsula 📖 La lectura ✏️ Individual

Quin món heretareu: la rellevància de la càpsula.

Tria tres coses que han passat entre el 1991 i avui, de tres sessions diferents de la càpsula: una de lluny, una d'Europa i una de casa. Per a cada una, digues a quanta gent ha afectat i què d'avui ve d'allà, amb una prova datada de la sessió. Ordena-les de més a menys rellevant per a algú de setze anys a Catalunya i justifica aquest ordre.

Les tres coses amb la prova datada i l'ordre justificat (80-100 paraules).

Com es fa · Rellevància històrica

1. Fes la llista de tots els fets candidats.
2. Per a cada un, tres preguntes: a quanta gent va afectar, durant quant de temps, i què va canviar que encara duri.
3. Tria els que demana l'enunciat i escriu, per a cada un, la raó amb les tres preguntes.
4. Digues quin has descartat que t'ha sabut més greu, i per què no hi entra.

Està bé si les raons són les tres preguntes, no «perquè és important» · dius per què els altres no hi entren.

💡 Pista: «Encara dura» és una prova, no una opinió.

9.9 🌍 Participar · Ahir i avui 📜 L'Arxiu 🧠 El que ja saps 👥 En grup

Ahir i avui: el paper que hi voleu tenir.

L'article 48 diu que els poders públics han de promoure la participació «lliure i eficaç» de la joventut. En grup, trieu una manera de participar que ja tingueu a l'abast (un consell d'alumnes, una entitat, una manifestació, el vot als divuit) i argumenteu si és lliure i si és eficaç, comparant-la amb el 15-M o amb els Fridays for Future.

L'argument amb la vostra tria i la comparació (60-80 paraules).

💡 Pista: La pregunta de fons és la de la càpsula, capgirada: no quin món heretareu, sinó quin voleu construir.

Pas 05 ⏱ 2 min

🎯 Tancament

📋 Dinàmica ✕ Tanca

Dinàmica Quiz formatiu de 3 preguntes clau. Projecta'l a la pantalla de l'aula i resol-lo conjuntament amb el grup sencer per avaluar l'assoliment del dia.

📌 Per emportar-se

Aquesta càpsula ha recorregut el món des de l'11-S fins a l'emergència climàtica: l'hegemonia unipolar, l'ascens de la Xina, la revolució digital, la crisi de 2008, els populismes, la guerra d'Ucraïna, la pandèmia i el canvi climàtic. Vist des de Catalunya i Espanya, aquest món pren la forma de reptes concrets: l'enquadrament europeu, la qüestió territorial, l'habitatge, l'envelliment, la immigració i la digitalització. Davant de tanta incertesa, els articles 47 i 48 de la Constitució ofereixen una pedra de toc. I la pregunta «quin món heretareu?» es capgira en una de més poderosa: quin món voleu ajudar a construir.

🎯 Tres preguntes per verificar

Tria una resposta. No es guarda res — només per a tu.

1. 1. Què vol dir, segons el context de L'Arxiu, que els articles 47 i 48 de la Constitució són «principis rectors»?

   A. Que es poden reclamar directament davant d'un jutge, igual que els drets fonamentals B. Que són recomanacions sense valor legal, que cada govern pot aplicar o deixar de banda C. Que no es poden reclamar davant d'un jutge, però obliguen els governs a fer-ne lleis D. Que només obliguen les comunitats autònomes, que tenen la competència en habitatge

2. 2. Segons la lectura, per què tenir casa és més difícil per a la vostra generació que per a la dels vostres pares?

   A. Perquè la població envelleix i la gent gran ocupa els pisos que abans quedaven lliures B. Perquè pisos i lloguers han pujat molt més de pressa que els sous, sobretot a les ciutats C. Perquè la Constitució del 1978 no reconeix el dret a l'habitatge ni parla d'especulació D. Perquè la llei catalana del 2023 va prohibir llogar pisos a les zones més tensionades

3. 3. Segons el Desmuntant, què ha passat amb la implicació política dels joves?

   A. Ha canviat de lloc: ha deixat el carrer i ara només es fa a través de les xarxes socials B. Ha tornat als partits: el 15-M i les vagues pel clima els van omplir de militants joves C. Ha anat a menys: des del 15-M del 2011 cap causa no ha tornat a treure joves al carrer D. Ha canviat de forma: passa per causes i moviments concrets més que pels partits clàssics

✍️ Abans de tancar la llibreta Si hi ha temps

Quina de les tres activitats t'ha costat més? Escriu en una línia què faries diferent la propera vegada.

💭 Per pensar fins demà Si hi ha temps

Ara que has vist tot el que hereta la teva generació, quin és el primer pas, per petit que sigui, que tu podries fer per millorar-ne alguna cosa?