Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació
⛓️Com es viu sota una dictadura?
Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.
| Títol | Com es viu sota una dictadura?(Càpsula 7) |
|---|---|
| Curs | 4t ESO |
| Àrea / matèria | Ciències Socials: Geografia i Història |
| Sessions | 9 sessions · portada · microhistòria |
Descripció (context + repte)
Pendent de redacció d'autor.
Competències específiques de l'àrea
🧭Situar
CE1Cercar i tractar informació que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca històrica i geogràfica a partir de l'anàlisi crítica de dades procedents de fonts analògiques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a través de diferents formats.
CE3Interpretar els canvis i les continuïtats dels processos històrics, mitjançant la realització de projectes d'investigació i l'ús de fonts primàries i secundàries, per interpretar els problemes del món actual i fer propostes a favor de la pau, el benestar i el desenvolupament sostenible.
✍️Explicar
CE6Interpretar els processos que han conformat les societats actuals en la seva diversitat i riquesa a partir de l'anàlisi de perspectives i mirades diverses per formar-se un criteri propi fonamentat i comprometre's en la defensa dels drets humans, la llibertat i la igualtat davant les situacions d'injustícia i discriminació.
🌍Participar
CE7Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d'una perspectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença, i valorar les diverses manifestacions culturals i artístiques i el patrimoni material i immaterial per contribuir a la cohesió social i als valors que emanen d'una ciutadania europea responsable i solidària.
Competències transversals
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació
Pendent de redacció d'autor.
Sabers
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Desenvolupament de la situació d'aprenentatge
Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.
Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases
Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.
Graella d'activitats, sessió a sessió
Sessió 1 · Les bases del franquisme(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Localitzar i citar: el règim en xifres. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Cronologia dels tres pilars. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Detectar biaix: qui escriu la seva pròpia legitimitat? | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Manifest/decàleg dels tres pilars del règim. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Argument i contraargument: totalitari o autoritari? | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Veredicte ètic sobre l'«instrument totalitari». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «el feixisme idèntic». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: règims que es diuen a si mateixos «legítims». | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 2 · Autarquia, repressió i postguerra (anys 40)(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Croquis/mapa mut: geografia de la repressió. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Gràfic viu: la fam en xifres. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Contrast: la cartilla de racionament, ahir i avui. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Fris de procés: de presoner a treballador forçat. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Eix a escala: 1936-1946, una dècada de guerra i postguerra. | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Comentari de mapa: l'aïllament internacional. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «la redempció humanitària». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: quan un règim s'aïlla del món. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 3 · Les dones sota el franquisme(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Comentari de la imatge de les infermeres. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Enigma: per què calia un Servei Social? | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Esquema 1-3-1: la llicència marital. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | L'intrús justificat. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Carta des del rol d'una dona de 1950. | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Desmuntant «l'àngel de la llar dignificat». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Microassaig: de 1932 a 1975. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: drets civils i gènere. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 4 · La supervivència del règim a la postguerra(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | El peu de foto d'Eisenhower a Madrid. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Desmentit: veritat o mentida? | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Detectar biaix: qui explica el protocol secret? | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | La gàbia: la rehabilitació de Franco en una frase. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Veredicte ètic sobre l'aliança amb un dictador. | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Diagrama de Venn: Pactes de Madrid i Concordat. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant l'afinitat democràtica. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: aliances estratègiques amb règims autoritaris. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 5 · El Pla d'Estabilització i el Desarrollismo(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Explica-ho a un infant: el cotxe de tothom. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Taula/matriu: tres fonts de finançament. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Corroboració de fonts: el decret i les xifres reals. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Reescriptura: el decret en llenguatge directe. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Decisió raonada: acceptar la supervisió de l'FMI? | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Argument i contraargument sobre el «miracle» econòmic. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant el «miracle» exclusivament intern. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: dependència econòmica exterior. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 6 · La transformació social(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Eix a escala: trenta anys de migració. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Cronologia de la gran migració. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Cadena causa-efecte: del camp a la ciutat. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Diagrama de flux: del poble d'origen al barri d'acollida. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Contrast: els pobles buits, abans i ara. | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Gràfic de dades: la migració en xifres. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant la tesi de Candel. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: integració de nouvinguts. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 7 · La cultura sota el franquisme i la Nova Cançó(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Localitzar i citar: la prohibició en xifres. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Mapa conceptual: la Nova Cançó. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Croquis/mapa mut: la difusió de «L'Estaca». | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Fris de procés: de la composició a l'himne internacional. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Reescriptura: la nit del Palau de la Música. | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Titular periodístic: la censura que es gira en contra. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «el final net de la censura». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: cançons que travessen fronteres. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 8 · L'oposició antifranquista(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | El peu de foto de l'església. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Verdader o fals: l'oposició antifranquista. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Gràfic de dades: l'oposició en xifres. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Microassaig: dels maquis a l'Assemblea. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Carta des del rol d'un assistent a Sant Agustí. | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Decisió raonada: unir-se a un acord de mínims? | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «el bloc homogeni». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: coalicions de mínims. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 9 · L'agonia del règim(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Diagrama de Venn: el búnquer i l'esperit del 12 de febrer. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Mapa conceptual: l'agonia del règim. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Comentari de mapa: ambaixadors retirats. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Titular periodístic: la nit del 20 de novembre. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Taula: la reacció internacional a la repressió. | Participar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Desmuntant «el penediment sincer». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Ahir i avui: el fil de tota la càpsula. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Rellevància històrica «top 3» de la càpsula. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
Els sis vectors del currículum
Pendent de redacció d'autor.
Mesures i suports universals (DUA)
Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.
Mesures i suports addicionals o intensius
La versió eriço (DIL/SIEI): 4 activitats, una per bloc, amb prioritat manipulativa (fer/dibuixar/ordenar abans que escriure) i lectura adaptada.
Les mesures addicionals i intensives són, per definició, individualitzades (Decret 150/2017, sovint via pla individualitzat): l'eriço és el recurs que les fa possibles a cada sessió; l'assignació a cada alumne/a la decideix el docent.
