Situació d'aprenentatge · Plantilla del Departament d'Educació
🗳️Democràcia des de dalt?
Guia per al professorat — no forma part del recorregut de l'alumnat.
| Títol | Democràcia des de dalt?(Càpsula 8) |
|---|---|
| Curs | 4t ESO |
| Àrea / matèria | Ciències Socials: Geografia i Història |
| Sessions | 9 sessions · portada · microhistòria |
Descripció (context + repte)
Pendent de redacció d'autor.
Competències específiques de l'àrea
🧭Situar
CE1Cercar i tractar informació que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca històrica i geogràfica a partir de l'anàlisi crítica de dades procedents de fonts analògiques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a través de diferents formats.
CE3Interpretar els canvis i les continuïtats dels processos històrics, mitjançant la realització de projectes d'investigació i l'ús de fonts primàries i secundàries, per interpretar els problemes del món actual i fer propostes a favor de la pau, el benestar i el desenvolupament sostenible.
✍️Explicar
CE6Interpretar els processos que han conformat les societats actuals en la seva diversitat i riquesa a partir de l'anàlisi de perspectives i mirades diverses per formar-se un criteri propi fonamentat i comprometre's en la defensa dels drets humans, la llibertat i la igualtat davant les situacions d'injustícia i discriminació.
🌍Participar
CE7Identificar els fonaments que sostenen les identitats personals i col·lectives des d'una perspectiva intercultural, respectant els sentiments de pertinença, i valorar les diverses manifestacions culturals i artístiques i el patrimoni material i immaterial per contribuir a la cohesió social i als valors que emanen d'una ciutadania europea responsable i solidària.
Competències transversals
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Objectius d'aprenentatge i criteris d'avaluació
Pendent de redacció d'autor.
Sabers
Sense etiquetar en aquesta càpsula.
Desenvolupament de la situació d'aprenentatge
Metodologia: indagació a partir d'una font primària per sessió; «pantalla = brúixola, llibreta = aprenentatge»; graduació per nivells. Agrupaments: individual, parella i grup segons el mode de cada activitat. Materials: web Ideorum (brúixola), llibreta (producció), font primària de L'Arxiu i un vídeo per sessió.
Activitats d'aprenentatge i d'avaluació · les 4 fases
Els 4 blocs cognitius d'Ideorum coincideixen amb les 4 fases d'activitat de la plantilla: cap adaptació.
Graella d'activitats, sessió a sessió
Sessió 1 · La Transició(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Cronologia: de la mort de Franco a la llei. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Manifest en tres punts: l'estratègia «de la llei a la llei». | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Localitzar i citar: el nomenament de Suárez. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Detectar biaix: reformistes vs. immobilistes. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | Veredicte ètic: els procuradors que van votar el seu propi final. | Participar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Argument i contraargument: reforma o ruptura? | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «la democràcia instantània». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: reformar un sistema des de dins. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 2 · Legalització i primeres eleccions(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Gràfic de dades: la inflació de 1976 a 1977. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Eix a escala: de la legalització del PCE als Pactes. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Corroboració de fonts: el document i l'INE. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | Croquis: el mapa polític sortit del 15-J. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Taula: què hi guanya cada bàndol als Pactes. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Decisió raonada: pactar o no pactar? | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «l'èxit econòmic immediat». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: pactar entre rivals polítics. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 3 · La Constitució de 1978 i el nou mapa territorial(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Comentari de mapa: les 17 comunitats autònomes. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Esquema 1-3-1: la Constitució en un esquema. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Diagrama de Venn: article 143 vs. article 151. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Fris de procés: de la ponència al referèndum. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Contrast: Espanya abans i després de 1978. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Gràfic viu: la participació al referèndum, territori a territori. | Situar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «el mapa autonòmic uniforme». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: un article que encara es discuteix. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 4 · La recuperació de l'autogovern a Catalunya(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Peu de foto: l'arribada a la Generalitat. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Cronologia: del retorn a les primeres eleccions catalanes. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Carta des del rol de Tarradellas. | Participar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Microassaig: símbol contra poder real. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Intrús justificat: què no encaixa el 1977? | Explicar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Reescriptura: la frase de Tarradellas en llenguatge directe. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «l'autogovern immediat». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: símbols i poder real. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 5 · La crisi del sistema i el 23-F(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Gàbia: el 23-F en una frase. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Ahir i avui: rumors de cop d'estat. | Participar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Detectar biaix: la premsa dels dos bàndols. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 5 | Titular periodístic: la nit del 23-F. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Veredicte ètic: Gutiérrez Mellado davant les pistoles. | Participar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Enigma: qui decideix realment el 23-F? | Investigar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «el discurs que ho va salvar tot». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Reescriptura: el missatge del rei en llenguatge directe. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 6 · L'hegemonia socialista i l'Espanya europea (1982-1996)(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Explica-ho a un infant: què és la reconversió industrial? | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Cadena causa-efecte: de la signatura del tractat a la reconversió. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Gràfic de dades: l'economia espanyola des de 1985. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Diagrama de flux: de la reconversió a l'Estat del Benestar. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Desmentit: «els GAL eren un grup independent del govern». | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Argument i contraargument: modernitzar ràpid o lent? | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «la modernització sense ombres». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: èxits que amaguen ombres. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 7 · Catalunya autonòmica(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Peu de foto: Jordi Pujol. | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Mapa conceptual: l'etapa autonòmica catalana. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Eix a escala: de 1980 al 2010. | Situar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Esquema 1-3-1: la política del «peix al cove». | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Contrast: Catalunya el 1980 i el 2003. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Carta des del rol d'un mestre de 1983. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «la imposició lingüística immediata». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: llengües en contacte. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 8 · La memòria democràtica(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Comentari de paisatge: el Valle de los Caídos. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Croquis: on és el Valle de los Caídos? | Situar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Verdader o fals justificat: la llei de 2007. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Corroboració de fonts: dues xifres de víctimes. | Investigar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 6 | Localitzar i citar: el decret de 2018. | Investigar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 7 | Decisió raonada: obrir o no una fossa comuna propera? | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «l'exhumació completa». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Ahir i avui: la memòria d'un conflicte. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
Sessió 9 · El procés sobiranista a Catalunya(9 activitats)
| # | Activitat | Bloc | Nivell | Mode | Criteri |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La font de L'Arxiu amb lupa. | Investigar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 2 | Gàbia: els dos relats en una frase. | Explicar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 3 | Ahir i avui: observa la imatge de la manifestació. | Participar | 🎏Aprenent | individual | — |
| 4 | Diagrama de Venn: els dos textos de L'Arxiu. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 5 | Titular periodístic: la nit del 27 d'octubre de 2017. | Explicar | 🎠Intermedi | individual | — |
| 6 | Taula: els fets del procés (2010-2017). | Situar | 🎠Intermedi | parella | — |
| 7 | Microassaig: dos principis constitucionals en tensió. | Participar | 🎢Avançat | individual | — |
| 8 | Desmuntant «la resposta única». | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
| 9 | Rellevància històrica «top 3» de la càpsula. | Explicar | 🎢Avançat | individual | — |
Els sis vectors del currículum
Pendent de redacció d'autor.
Mesures i suports universals (DUA)
Els 3 nivells (🎏 aprenent · 🎠 intermedi · 🎢 avançat) ofereixen múltiples graus d'accés al mateix saber; bastides esvaïdes per graó; un sol vídeo com a ganxo; vocabulari clau destacat i glossari.
Mesures i suports addicionals o intensius
La versió eriço (DIL/SIEI): 4 activitats, una per bloc, amb prioritat manipulativa (fer/dibuixar/ordenar abans que escriure) i lectura adaptada.
Les mesures addicionals i intensives són, per definició, individualitzades (Decret 150/2017, sovint via pla individualitzat): l'eriço és el recurs que les fa possibles a cada sessió; l'assignació a cada alumne/a la decideix el docent.
